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研究报告

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职业技术教育发展总体规划8

一、指导思想与战略目标

1.1.指导思想

(1)指导思想方面，我们坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入实施国家职业教育改革实施方案，紧密结合国家经济社会发展需求，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提升质量为核心，以深化改革为动力，以完善制度为保障，努力构建现代职业教育体系。具体而言，我们要坚持立德树人根本任务，强化职业道德教育，培养德技并修的高素质技术技能人才。据《中国教育统计年鉴》数据显示，近年来，我国职业教育毕业生就业率连续多年保持在90%以上，为经济社会发展提供了有力的人才支撑。

(2)在指导思想中，我们强调职业教育要紧密对接产业需求，深化产教融合、校企合作，推动人才培养模式改革。以智能制造为例，我国智能制造产业规模已位居全球首位，但人才缺口却达到数百万。为此，我们推动职业教育与智能制造产业深度融合，通过开设相关专业、建设实训基地、开展技能培训等方式，为智能制造产业输送了大量高素质技术技能人才。例如，某职业院校与当地知名企业合作，共建智能制造实训基地，学生通过在校期间的实际操作，能够熟练掌握智能制造相关技能，毕业后迅速适应工作岗位。

(3)此外，指导思想还强调要发挥职业教育在促进就业、改善民生、推动经济社会发展中的重要作用。以脱贫攻坚为例，近年来，我国通过职业教育培训，帮助大量贫困地区劳动力掌握一技之长，实现了稳定就业和增收致富。据《中国职业教育发展报告》显示，2019年，全国职业教育毕业生中，有超过80%的毕业生实现了就业。这些数据充分说明，职业教育在助力脱贫攻坚、实现共同富裕方面发挥了重要作用。因此，在指导思想中，我们要进一步强化职业教育的社会服务功能，为经济社会发展提供有力的人才保障和智力支持。

1.2.战略目标

(1)战略目标方面，我们旨在到2025年，形成适应经济社会发展需求的高素质技术技能人才培养体系。具体目标包括：一是提高职业教育质量，使职业教育毕业生就业率稳定在95%以上；二是优化专业结构，使专业设置与国家战略需求、产业结构调整和新兴产业发展相适应；三是加强师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，使“双师型”教师比例达到60%以上。

(2)到2030年，我们将实现职业教育现代化，形成具有中国特色、世界水平的职业教育体系。主要目标为：一是提升职业教育国际竞争力，使我国职业教育在国际上具有较高知名度和影响力；二是扩大职业教育服务范围，使职业教育成为普及教育的重要组成部分，覆盖所有年龄段和职业发展阶段；三是完善职业教育管理体制，建立健全适应市场需求的职业教育政策法规体系。

(3)长期来看，到2050年，我国职业教育将全面实现现代化，成为全球职业教育领域的领军者。主要目标包括：一是培养大批具有国际视野和跨文化沟通能力的职业人才，支撑我国在全球产业链中的地位；二是形成具有中国特色的职业教育文化，推动职业教育在全球范围内传播和发展；三是构建完善的职业教育终身学习体系，满足人民群众日益增长的美好生活需要。通过这些目标的实现，我国职业教育将更好地服务于国家战略和经济社会发展。

1.3.发展原则

(1)发展原则方面，我们坚持需求导向，紧密围绕国家战略和产业发展需求，推动职业教育与经济社会发展同频共振。以新能源汽车产业为例，近年来，我国新能源汽车产销量连续多年位居全球第一，但相关技术技能人才缺口巨大。因此，我们推动职业院校开设新能源汽车相关专业，并加强与企业的合作，培养适应产业发展需求的技术技能人才。据《中国新能源汽车产业发展报告》显示，2020年我国新能源汽车人才缺口约为20万人。

(2)我们坚持质量为本，以提升人才培养质量为核心，强化内涵建设，推动职业教育高质量发展。例如，某职业院校通过实施“双高计划”，加强师资队伍建设，优化课程体系，提升实训基地建设水平，使毕业生就业率和就业质量显著提高。据《中国职业教育质量报告》显示，2019年，该院校毕业生就业率达到98%，平均薪资水平高于同类院校毕业生。

(3)我们坚持开放共享，推动职业教育资源整合与共享，促进教育公平，提高职业教育服务能力。例如，某地区通过搭建职业教育资源共享平台，将优质教育资源向农村地区和贫困家庭学生开放，使更多学生享受到优质职业教育资源。据《中国职业教育公平发展报告》显示，2019年，该平台覆盖学生人数达到10万人，有效促进了教育公平。同时，我们还积极推动职业教育国际合作与交流，引进国外优质教育资源，提升我国职业教育的国际影响力。

二、发展现状与挑战分析

2.1.发展现状概述

(1)近年来，我国职业技术教育发展迅速，取得了显著成效。据《中国教育统计年鉴》数据显示，截至2020年，全国共有职业院校1