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教研组工作计划(15篇)

教研组工作准备(15篇)

时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开始写准备了。什么样的准备才是好的准备呢？以下是我为大家整理的教研组工作准备，希望对大家有所关怀。

教研组工作准备1

一、指导思想

本学期，中班年级组教研工作以园务工作准备、幼儿园保教准备为依据，围绕“中班幼儿年龄特征”的服务宗旨，用先进理念指导实践，全面推动和深化素养教育；以园本课程的开发和课题管理为抓手，凸现我园的特色教育，提高教师的教科研水平；提高保教质量，提升进展内驱力。努力实现以幼儿进展为本、以教师进展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平。

二、教研目标

1、通过本学期的教研活动，进一步提升教师专业成长、提高教研的实效性，让教师切身感受到教研对提升自身素养以及改进保教工作的主动作用，主动主动地参与商量；营造自由、宽松的教研气氛，让教师真正成为教研的主体。

2、使教师能够明确科学教育的主要目标，把握科学探究的基本过程和方法，选择适合的活动内容，投放材料具有目标性、层次性、可操作性。

3、加强一日常规管理。以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理支配一日常规。

4、组织多种形式的听评课活动，提高老师的活动组织水平。以实践观摩为途径，通过互研、互助、互学的形式，提高教师在活动中的指导、观看、反思的能力。

三、现状分析

本学期我们中班组共6个班级，12位老师，每位老师都能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，把各科有机整合起来。组内教研气氛较浓，也取得了确定成效。

但还存在一些缺乏：

1、老师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入。

2、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着确定的差距。

3、青年教师参与研讨的主动性、主动性及商量能力还有待进一步提高。

4、教师安于现状的想象较多，缺乏自信，不擅长表现自我。

四、具体措施

〔一〕加强理论学习，提高教师理论水平。

展开小组沟通活动，组织组内教师学习理论学问，重视反思与工作实际相结合，丰富教师的理论学问，切实提高组内教师基本素养和业务能力。

〔二〕班级教师相互协作，抓好班级常规，优化幼儿一日生活。

1、抓好一日常规，使教学活动井然有序。

重视班级管理能力，进一步加强幼儿的生活、学习、游戏习惯的培育，以主题活动形式组织开展教学活动，留意各领域的渗透，按时进行教学活动，保证幼儿足够的户外活动时间，避开时间的隐性浪费。

2、重视晨间接待以及幼儿课后和餐后活动的组织，让幼儿有事可做。在教研活动中，各班结合自己班级的状况与做法，相互沟通，到达阅历共享与互相提高的的效果。

3、增添幼儿的安全意识，把安全工作抓实抓好。

通过日常督促养成良好的一日活动常规，并对幼儿进行安全、卫生、环保教育。组织教师学习、商议?幼儿活动时会碰到的困难，准时解决，使每项活动有条不紊的进行，杜绝事故的发生。

〔三〕注重业务培育，提高教育质量。

1、根据中班幼儿实际，教研组共同商量教材。

针对性的制定主题活动准备，各班结合班级状况制定月、周、日准备，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

2、组织组内老师主动认真地参与集体备课，对教学活动提出合理的想法。

每个人都将自己的困惑拿出来大家相互沟通与探讨，从中提高觉察、分析、商量、解决问题的能力。通过专业切磋、协调、合作，共同共享阅历、互相学习。

3、注重教学反思。

为了切实提高教师的实际教学能力，在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。认真完成每次活动、每周活动、每个主题及区域活动的反思记录。

4、开展公开课展示活动。

阅历丰富、教学能力强的教师上好展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用；年轻教师的公开课要大胆尝试、认真反思，使自己在教学上慢慢走向成熟。

5、加强良好教育环境的创设，注重表达幼儿的可操作性和参与性。

环境创设、区角活动与主题活动的开展紧密结合，努力为幼儿创设良好的主题环境和区域游戏环境，重视区域活动在儿童主动进展中的作用。特别在区域游戏的组织方面，要根据教学的需要，把主题区域活动与游戏活动有机、合理地结合起来，使它们形成互动，互为补充，发挥各自的最正确效应，同时加强对