23海底世界第三课时教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

23海底世界第三课时····-2025-

2025学年语文三年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：语文课

2.教学年级和班级：三年级下册

3.·····2025-2026学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地

朗读文本，提高朗读和表达能力。

2.思维品质：培养学生对海底世界的好奇心和探究精神，发展学生

的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习海底世界的知识，使学生了解自然界的多样

性，增强对自然环境的保护意识。

4.审美情感：培养学生对自然美景的欣赏能力，激发学生对美好事

物的热爱和向往。

三、学情分析

1.学生层次：三年级学生处于小学的中年级阶段，他们对语文课程

已经有了一定的基础，能够运用汉语进行基本的交流和表达。学生在

二年级的课程中已经接触过一些关于自然和生态环境的课文，对自然

界有一定的了解。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2.知识、能力、素质方面：学生在语言能力方面已经掌握了基本的

阅读和写作技巧，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。在思维品

质方面，学生具备一定的问题解决能力和批判性思维。在文化素养方

面，学生对中国的传统文化有一定的了解，但需要进一步拓展视野，

了解更广泛的文化内容。在审美情感方面，学生对美好事物有一定的

感知能力，但需要进一步培养对文学和艺术的欣赏能力。

3.行为习惯：学生在课堂中一般能够遵守纪律，积极参与讨论和回

答问题。但是部分学生可能对阅读和写作有抵触情绪，需要教师的引

导和鼓励。学生一般对新技术和新事物比较感兴趣，可以利用多媒体

教具和互动游戏等方式激发学生的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师需要针对学生的

特点进行教学设计和调整。对于语言能力方面，教师可以通过设计有

趣的朗读和表达活动，提高学生的朗读和表达能力。对于思维品质方

面，教师可以提出问题引导学生进行思考和讨论，培养学生的逻辑思

维和批判性思维。对于文化素养方面，教师可以通过引入海底世界的

相关知识，扩展学生的文化视野，增强对自然环境的保护意识。对于

审美情感方面，教师可以通过朗读和欣赏海底世界的美丽景色，培养

学生的审美情感。同时，教师需要注意学生的行为习惯，鼓励学生积

极参与课堂活动，并提供适当的引导和鼓励，帮助学生克服对阅读和

写作的抵触情绪。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

a)讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授海底世界的相关知识，

引导学生理解课文内容。

b)讨论法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的

思维能力和团队合作精神。

c)实验法：教师组织学生进行海底世界主题的实验活动，让学生亲

身体验和探究，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示海底世界的美丽景色

和生物特点，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

b)教学软件：运用互动教学软件，设计海底世界主题的游戏和练习，

激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

c)实物模型和教具：使用海底世界的实物模型和教具，让学生亲手