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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
《23.海底世界》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我说课的题目是《海底世界》。我主要从以下几个方面进行说课。
一、说教材
《海底世界》是人教版部编版三年级下册语文中的一篇主体课文，是一篇科
普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和
矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底
世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的
热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。
课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，
然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇
异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿
藏说得简略。
文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。
二、说学情
三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根
本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易
了。
针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的
海底世界，帮助学生理解课文。
三、说教学目标
针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：
1、探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，
了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一
句话把内容写具体的方法。
3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
然的神奇。
教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
四、说教法
现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动
的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，
以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。
为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生
理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得
知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：
1、情境教学法
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学
的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好
文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他
们探索大自然奥秘的兴趣。动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体
为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱
得到了进一步的升华。
2、读写结合法
这篇课文采用了总—分—总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写
具体的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个
小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学
中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种
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