部编版语文七年级上册《穿井得一人》课件.pptxVIP

课件简介本课件旨在帮助学生深入理解《穿井得一人》这篇课文。通过图文并茂的形式，学生能够更好地理解故事内容，体会人物性格，并从中汲取人生哲理。中设作者：侃侃

教学目标理解课文内容深入理解课文内容，掌握人物性格特点，感受文章的思想内涵。提高阅读能力培养学生阅读能力，提高对文章的理解和分析能力。掌握写作技巧学习课文中的写作技巧，提高学生写作水平，增强语言表达能力。增强思辨能力通过课文内容，激发学生思考，培养批判性思维，增强独立思考的能力。

课前准备课文预习学生提前预习课文，了解故事梗概，思考人物关系，以及文中出现的词语。相关资料搜集学生可以查阅相关资料，例如关于战国时期历史背景，或者关于“穿井得人”的民间故事。课前讨论学生可以进行小组讨论，分享预习心得，提出问题，为课堂讨论做好准备。

课前导入1情景导入创设情景，激发学生兴趣。引导学生思考问题，引出“穿井得一人”的故事。2问题导入提出问题，引发学生思考。引导学生关注故事中的人物、事件和主题。3视频导入播放相关视频，激发学生兴趣。引导学生思考视频内容，引出故事的主题。

课文赏析《穿井得一人》讲述了古代一位农夫在井里发现一位被困男子的故事。文章以简练的语言描绘了农夫发现男子、营救男子的过程，展现了农夫善良、乐于助人的品格。

人物分析穿井人穿井人是一个勤劳、执着、善良的人，他为了村民的利益，不辞辛苦地挖井。他是一位典型的劳动人民代表，体现了中华民族的传统美德。村民村民们一开始对穿井人充满怀疑和轻视，但最终被他的坚持和善良所感动，并对他表示了感谢。老者老者是村民中的代表，他代表了村民对穿井人的理解和尊重，也体现了村民之间团结互助的精神。

故事情节梳理1穿井村民为解干旱，齐心穿井2得人井中出现一位衣衫褴褛的老人3救人村民合力将老人救出4报恩老人施展法术，让井水丰盈故事讲述了村民为了解决干旱问题，共同穿井，意外发现井中有位老人，并将其救出。老人为了报答村民的恩情，施展法术，使井水源源不断涌出，最终解决了干旱问题。故事以简洁的语言，刻画了村民团结互助的精神，以及老人善良感恩的品质。同时，也展现了中华民族传统文化中“乐善好施，饮水思源”的优良品德。

主题探讨人物塑造本文以“穿井得一人”的故事，深刻地展现了“助人为乐”的主题。然而，故事中的人物塑造并非简单的正面形象，而是更加立体、多面。主人公以“穿井得一人”的行为，展现了乐于助人的善良，同时也揭示了其“急功近利”的思想。社会启示这个故事反映了古代社会人们“以邻为壑”的现象。通过对故事人物的反思，我们能够更深刻地理解“助人为乐”的意义，以及“团结互助”的重要性。这也提醒我们在帮助他人时，应谨慎考虑自身能力和实际情况，避免造成更大的损失。

语言特色简洁明快语言简洁凝练，没有华丽的修饰，却能清晰地表达故事内容。质朴自然语言朴实无华，如同讲故事般娓娓道来，充满着生活气息。生动形象运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加鲜明，故事更加生动。寓意深刻语言虽简单，却蕴含着深刻的哲理，值得读者细细品味。

课后延伸本课学习结束后，我们可以继续探索更多关于《穿井得一人》的故事，比如：寻找其他版本的《穿井得一人》故事，对比不同版本的故事内容，感受故事的不同演绎。我们可以参考相关资料，深入了解该故事的文化背景、历史渊源和民间传说，探究该故事的社会意义和文化价值。1拓展阅读寻找不同版本的故事2文化探究了解故事的背景3价值思考分析故事的意义

课后练习巩固知识通过课后练习，学生可以巩固课堂上所学知识，加深理解。提升技能课后练习可以帮助学生提升阅读理解、写作、口语等方面的技能。培养兴趣精心设计的练习可以激发学生的学习兴趣，并引导他们主动思考问题。

课后作业课文内容回顾复习课文内容，重点理解故事寓意和人物性格特点。拓展阅读阅读其他与“穿井得一人”主题相关的文章或故事，加深对故事的理解。角色扮演模拟故事中的人物，进行角色扮演，体验人物的心情和感受。创意写作以“穿井得一人”为灵感，创作一个小故事，表达自己的观点和思考。

教学反思课堂互动学生参与积极，课堂气氛活跃。学生能够主动思考问题，并积极表达自己的观点。教学内容教学内容贴近学生生活，易于理解。学生对“穿井得一人”的故事感到好奇，并引发了对人生哲理的思考。教学方法采用多种教学方法，例如情景导入、角色扮演、小组讨论等，有效提高学生的学习兴趣。教学效果学生对“穿井得一人”的故事有了更深层的理解，并能将其与现实生活联系起来。

教学建议课前预习鼓励学生课前预习，帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂效率。小组合作组织学生进行小组合作学习，帮助学生互相学习，共同进步。课堂互动引导学生积极参与课堂互动，激发学生学习兴趣，促进学生思维发展。信息技术利用信息技术，丰富教学内容，提高教学效果。

教学重难点11.理解故事寓意学生要深刻理解寓言故事的