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研究报告

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双高双普目录索引

一、双高双普概述

1.双高双普的定义

双高双普，即“高水平大学、高水平学科、普及化职业教育、普及化终身教育”的简称，是我国教育领域的一项重要战略部署。这一战略旨在通过提升高等教育和职业教育的质量和水平，推动教育资源的优化配置，满足人民群众日益增长的教育需求。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《“十四五”教育规划和2035年远景目标纲要》，双高双普的目标是到2025年，高等教育毛入学率达到60%，职业教育与普通教育协调发展，形成全民终身学习的学习型社会。

具体来看，双高双普的定义涵盖了以下几个方面。首先，高水平大学建设强调提升大学的综合实力和核心竞争力，包括学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面。例如，根据《中国大学评价》报告，我国已有100多所大学进入世界大学排名前500名，其中北京大学、清华大学等高校在全球范围内具有较高的知名度和影响力。

其次，高水平学科建设是双高双普战略的核心内容之一。我国政府提出，到2025年，建设100个左右世界一流学科，形成一批具有国际影响力的学科集群。以清华大学为例，该校的工程学科、计算机科学与技术学科等均位于世界前列，为我国培养了大量高素质人才。

再次，普及化职业教育是指将职业教育纳入国民教育体系，实现职业教育与普通教育、职业教育与终身教育的有机融合。据统计，我国职业教育在校生规模已超过3000万人，职业教育毕业生就业率连续多年保持在90%以上。例如，浙江省的职业教育改革取得了显著成效，该省的职业教育毕业生就业率连续多年超过98%。

综上所述，双高双普战略的实施对于提高我国教育整体水平、促进经济社会发展具有重要意义。通过高水平大学和学科建设，提升我国高等教育的国际竞争力；通过普及化职业教育和终身教育，满足人民群众多样化的教育需求，助力我国教育现代化进程。

2.双高双普的背景

(1)当今世界，科技发展迅速，知识更新迭代加快，对人才培养提出了更高要求。我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，需要培养大量高素质人才以支撑国家战略需求和经济社会发展。然而，我国教育领域还存在一些突出问题，如高等教育和职业教育发展不平衡、教育资源分布不均、人才培养模式与市场需求脱节等。

(2)面对这些问题，我国政府高度重视教育改革，明确提出“双高双普”战略。这一战略的提出，旨在通过深化改革，优化教育结构，提高教育质量，推动教育公平，以满足人民群众日益增长的教育需求，为全面建设社会主义现代化国家提供人才支撑。在此背景下，国家陆续出台了一系列政策文件，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《“十四五”教育规划和2035年远景目标纲要》，为双高双普战略的实施提供了政策保障。

(3)同时，国际竞争日益激烈，我国需要在全球范围内提升教育竞争力。发达国家在高等教育和职业教育领域积累了丰富的经验，形成了具有国际影响力的教育体系。我国借鉴国际先进经验，结合自身国情，提出双高双普战略，旨在加快教育现代化进程，培养更多具有全球视野和创新能力的优秀人才。在此过程中，我国将不断完善教育政策体系，推动教育改革向纵深发展，为全面建设社会主义现代化国家提供有力支撑。

3.双高双普的目标

(1)双高双普战略的目标是全面提升我国高等教育和职业教育的质量和水平，实现教育现代化。具体而言，这一战略设定了以下目标：

首先，到2025年，高等教育毛入学率达到60%，较2019年提高约10个百分点。目前，我国已有100多所大学进入世界大学排名前500名，其中北京大学、清华大学等高校在全球范围内具有较高的知名度和影响力。为实现这一目标，我国将加大对高等教育的投入，提高高等教育资源的配置效率，优化高等教育结构，培养更多具有国际竞争力的优秀人才。

其次，建设100个左右世界一流学科，形成一批具有国际影响力的学科集群。目前，我国已有30多个学科领域进入世界一流学科行列，如清华大学的工程学科、计算机科学与技术学科等。为实现这一目标，我国将重点支持基础研究和应用研究，推动学科交叉融合，培养具有创新精神和实践能力的高层次人才。

再次，普及化职业教育和终身教育，实现职业教育与普通教育、职业教育与终身教育的有机融合。据统计，我国职业教育在校生规模已超过3000万人，职业教育毕业生就业率连续多年保持在90%以上。为实现这一目标，我国将推动职业教育与产业需求紧密结合，加强职业教育与普通教育的衔接，构建终身学习体系，提高全民素质。

(2)双高双普战略的实施，将有力推动我国教育现代化进程，为实现以下目标奠定坚实基础：

首先，提高人才培养质量。通过高水平大学和学科建设，培养更多具有创新精神和实践能力的高层次人才。例如，上海市已成功打造了“双一流”建设高