18 《沙漠中的绿洲》第2课时.pptVIP

***导入精读板书小结作业拓展封底四年级语文·下新课标[江苏]返回同学们,沙漠中怎么会出现绿洲呢?◆他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草;挖去沙石,填上适宜种植树木的泥土,在土中埋下自来水管,输出淡水。◆给花草树木洒水,洗去它们身上的尘土。◆地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。上节课我们从“费用高”“沙漠环境”“人们的行为”“阿拉伯朋友的话”等方面体会到沙漠中的绿洲所花费的“代价”之大。作者在表述中语言有哪些特点呢?①抓住“抵得上”一词,体会作者运用比较的好处。②指导朗读。(1)运用比较,突出价值。例：可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。①比较上面两个句子。②迁移运用。(现在的迪拜)这里,是美的,也是美的,简直是。(2)通过比较,强调价值。例：“这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!”“这里,土和水是咸的,简直是块不毛之地!”广场花园高楼大厦人间天堂转述:阿拉伯朋友告诉我们——他们……他们……(3)间接转述。第3自然段向我们介绍了阿联酋人民建设绿洲的艰辛过程,这一段创建的光辉历史,这一切作者有没有亲身经历、亲眼看到?那他是怎么跨越时空,自然地让我们读者知道的呢?课文题目是“沙漠中的绿洲”,到第3自然段,人们已建成了绿洲,可以结束全文了。为什么后面4至6自然段还要花这么多笔墨写自己亲眼目睹的“浇水”这件事呢?为了让人们知道沙漠中的绿洲是多么的来之不易。(1)提出疑问:联系第3自然段中“纵横交错、源源不断”等相关词语,读出疑惑。(2)追问理解:是不是在“浇水”?究竟在干什么?(3)引读:为的是——“干干净净”,使小草“更……”是在浇水，同时也是为了把植物上面的灰尘洗掉。(4)师引导:黄马甲的园林工人不是为其生长“浇水”,而是像每天给孩子洗脸、洗澡一样……此时,你感受最深的是什么?最想说些什么?在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。文章为何两次以孩子作比?是偶然的吗?品读下面两个句子：不是，而是借助与孩子比较来提示人们绿洲的来之不易。把“耳闻”与“目睹”结合起来写,有什么好处?更加形象地表现出既亲耳听到，又亲眼看见。让我们再一次漫步在迪拜街头,欣赏一下迪拜美丽的风光!如今阿联酋可是出了名了，世界各地的游客都想一睹沙漠中的绿洲的独特风采。请适当运用课文中的词语，以“迪拜的街头风光”为题写一段话，并尝试运用本节课我们学习的“耳闻”与“目睹”相结合的写法。(1)按一定顺序有重点地进行观察与描写,可以写整幅图的景点,也可以选择图上一两处景点着重写。(2)运用课文中的“绿树成阴、鲜花遍地、源源不断、干干净净、生存环境”以及“恶劣、不毛之地、毫不夸张”等词语。(3)联系课文内容,并尝试运用“耳闻”与“目睹”相结合的写法。经过阿联酋人民的努力,如今阿联酋高楼大厦鳞次栉比,到处绿树成阴、鲜花遍地,看到这样美好的环境,我们心中一定有许多感想,有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人说些什么？用一两句话写下来。预设:我想对阿联酋人民说:“‘只要功夫深,铁杵磨成针’,你们坚持不懈的精神令我感动。”我想对那些破坏环境的人说:“保护环境就是保护人类自己的家园。”我想对大家说:“从我做起,爱护每一朵花、爱护每一棵草。”……实践作业,环保接力：以“保护花草树木,创建优美环境”为主题,开展雏鹰假日小队活动,通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌、发放爱护花草宣传单、制作展板等活动,践行环保。返回正因为所有的阿联酋人民都像园林工人一样精心地侍弄着这些花草树木,不但付出了金钱,还倾注了真情,才拥有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才拥有了良好的生存环境。返回返回18.沙漠中的绿洲白茫茫不毛之地绿树成阴鲜花遍地精心侍弄沙漠变绿洲见教材第107页课后练习题第3、4题。作业1：作业2：jīnɡ()巧()醒()莹shì()奉()探()样