疫区学生学习数学帮扶计划.docxVIP

疫区学生学习数学帮扶计划

六年（1）班学困生帮扶计划

本学期我担任六年级（1）班的班主任。通过对疫情期间学生线上学习作业完成情况分析，我所教的班级中有陈一彬、朱宇航、郑斌等6人在学习上存在较大的困难。针对孩子的具体情况我制定了以下的帮扶措施。

一、找出原因

教师是学生最好的心理医生。深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出原因采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体找出疾病的根源以便着手进行治疗一样。

二、降低门槛激发兴趣。

针对学困生学习困难接受知识慢对学习很容易失望。作为教师我注意做到降低门槛放宽对他们的要求让学困生能容易地完成学习任务轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样就容易把学困生引入学习的殿堂激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时我会让学困生做常规作业如朗读课文与抄写、听写生字词让学困生能轻松地完成作业培养学习兴趣。

三、主动出击帮扶前进。

学困生由于学习成绩较差他们往往容易产生悲观失望的自卑感正是由于他们缺乏学习的兴趣所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们主动帮助他们并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。

1、建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络让学困生自己选择喜欢的接对同学让优等生辅导学困生释疑解难温故知新帮助他们扫除学习中的“拦路虎”克服消极、畏难情绪。

2、同时教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节。设计一些符合学困生实际水平能解答的问题，去让他们回答促使他们能积极参与课堂的学习中。

四、开展学习竞赛活动点燃成功火苗。

教育心理学认为成功给人以鼓舞给人以力量给人以兴趣。根据这一心理特点我开展很多的学习竞赛、评比活动对于学困生抄写生词是最基本也是最简单任务因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时我还及时给予奖励使他们在点滴进步中通过“奖励”这一导火线帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点学生是既喜欢物质奖励又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种1发表扬信2发奖品3作业减量4测验加分。

五、捕捉学生的“闪光点”展示自我。

学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师要时刻把学困生放在心上要给他们多创造机会让他们能展示自我。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答布置浅显的作业让他们做甚至是一些难题连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候马上予以肯定并引导他们向前迈进直达正确的彼岸。这样创造机会让学困生展示了自己的能力和才华久而久之他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们并且非常重视他们他们的学习兴趣就会自觉形成。

六、自定目标超越自我让学生给自己定下学习的目标。制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级而是具体的分数及要求和水平层次目标不能太高也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况在每次小测和单元测验中制定目标超越自我。当然我还对达到目标的同学发奖品奖状。

总之教师的心目中要有学困生但我们绝不能把他们当成是学困生特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣才有可能使学困生转变成为不学就困的好学生。培养了学困生的学习兴趣就有可能改变这个学生一生的前途和命运。