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幼儿园小班课程设计与反思范例

引言

幼儿园小班教育是儿童正式接触集体生活的开端，其课程设计需紧密围绕幼儿的年龄特点、认知规律和发展需求，以游戏为基本活动，注重趣味性、生活性和启蒙性。科学的课程设计与深入的教学反思，是提升小班教育质量、促进幼儿全面和谐发展的关键环节。本文将通过一个具体的课程设计范例，详细阐述小班课程的构建思路与实践反思，以期为一线教师提供有益的参考。

一、课程设计范例：小班综合活动《可爱的小兔》

（一）活动背景与设计理念

春天是万物复苏的季节，小班幼儿对自然界中的小动物充满了好奇与喜爱。兔子以其温顺可爱的形象深受幼儿青睐。本活动以“可爱的小兔”为主题，整合了健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容，旨在通过观察、模仿、操作、表达等多种方式，引导幼儿认识兔子的基本特征与生活习性，体验关爱小动物的情感，同时发展其感知、动手及语言表达能力。活动设计遵循小班幼儿“以具体形象思维为主”的认知特点，强调幼儿的直接经验和主动参与。

（二）活动目标

1.认知目标：初步认识兔子的外形特征（长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴）和喜欢吃的食物（胡萝卜、青菜等）。

2.技能目标：尝试用简单的动作模仿小兔，能运用撕、贴等技能进行美术创作，发展手眼协调能力。

3.情感目标：萌发对小兔的喜爱之情，体验与同伴共同游戏的快乐，培养初步的爱护小动物意识。

（三）活动准备

1.物质准备：

*真实的小兔子（或逼真的兔子毛绒玩具）若干；

*兔子头饰（与幼儿人数相等）；

*胡萝卜、青菜、青草等实物或图片；

*画有兔子轮廓的画纸（每人一张）、彩色碎纸片（白色、粉色、红色等）、固体胶；

*《小兔乖乖》等相关儿歌、音乐。

2.经验准备：幼儿在日常生活中或图片、视频中见过兔子。

（四）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师：（播放《小兔乖乖》的前奏，戴着兔子头饰，模仿兔子跳出场）“小朋友们好！我是谁呀？（等待幼儿回应）对啦，我是兔妈妈！今天，兔妈妈带来了一些我的好朋友，它们也想来和小朋友们一起玩，你们欢迎吗？”

*教师：（出示真实的小兔子或毛绒玩具）“看，这就是可爱的小兔子！我们一起来和它们打个招呼吧！”（引导幼儿向小兔子问好）

2.基本部分：探索发现，感知体验

*环节一：观察小兔子（科学、语言）

*教师：“请小朋友们轻轻地看一看、摸一摸小兔子（或玩具），它长得是什么样子的呀？它有几只耳朵？耳朵是什么样的？（长长的、软软的）它的眼睛是什么颜色的？（红红的）嘴巴呢？（小小的，是三瓣嘴）它还有一条什么样的尾巴呀？（短短的、毛茸茸的）”

***引导幼儿自由观察、讨论，并鼓励幼儿用简单的语言描述自己的发现。教师巡回指导，帮助幼儿梳理语言。

*小结：“小兔子有两只长长的耳朵，红红的眼睛，小小的三瓣嘴，还有一条短短的尾巴，身上长满了毛茸茸的毛，真可爱！”

*环节二：喂喂小兔子（健康、社会）

*教师：“哎呀，小兔子们好像有点饿了，它们喜欢吃什么呢？（出示胡萝卜、青菜、青草等实物或图片）”

***引导幼儿讨论兔子喜欢吃的食物，并简单了解这些食物对兔子的好处。

*教师：“现在我们来当兔宝宝，一起给小兔子喂好吃的吧！”（提醒幼儿要轻轻地、有秩序地喂食，模仿兔子吃东西的样子）

*教师：“小兔子吃饱了，真开心！我们也要像小兔子一样，不挑食，多吃蔬菜身体棒！”

*环节三：学学小兔子（艺术、健康）

*教师：“小兔子吃饱了，想和我们一起跳舞呢！我们戴上兔宝宝头饰，变成可爱的小兔，跟着妈妈一起来跳一跳吧！”

***播放欢快的音乐，教师带领幼儿模仿小兔子走路（蹦跳）、耳朵动一动、吃东西、洗脸等动作，鼓励幼儿大胆表现。

*游戏“小兔回家”：在场地一端设置“兔妈妈的家”，教师说“大灰狼来了”，幼儿扮演的小兔要快速蹦跳着“回家”。（可重复2-3次，注意动静交替）

*环节四：装扮小兔子（艺术、精细动作）

*教师：“我们的小兔宝宝真能干！现在，我们来给这些没有穿衣服的小兔子穿上漂亮的毛茸茸的衣服，好吗？”

***出示画有兔子轮廓的画纸和彩色碎纸片。“这是小兔子的身体，我们用这些彩色的小纸片，轻轻地蘸上胶水，贴在小兔子的身上，让它变得毛茸茸的。”

***幼儿自由创作，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色进行粘贴。提醒幼儿注意卫生，不要把胶水弄到手上和衣服上。

3.结束部分：分享交流，情感升华

*教师：“哇，我们的小兔子都穿上了漂亮的衣服，真漂亮！请小朋友们把你的小兔子举起来，给旁边的小伙伴看一看，也给兔妈妈看一看。”

***引导幼儿互相欣赏作品，并简单说说自己的小兔子是什么颜色的。

*教师