(初中)自主招生面试题云南省昭通市模拟题库详解.docxVIP

自主招生云南省昭通市面试题(初中)模拟题库详解

面试问答题（共20题）

第一题

请说说你为什么选择参加我们学校的自主招生考试？你认为自己有哪些优势和劣势，或者说，你最需要提升哪个方面？

答案：

（参考思路与要点，应聘者应根据自身情况具体展开说明）

选择原因：

表达对学校或专业的兴趣：“我对贵校在[具体领域，如：数学、科学、外语、艺术等]领域的声誉/特色课程/科研成果非常向往。学校的[提及具体吸引点，如：严谨学风、创新氛围、特色项目等]深深吸引了我，我相信在这里我能得到更好的发展。”

表达与学校办学理念的契合：“贵校的[提及学校的核心理念，如：‘先学会做人，再学会做事’、’重在能力，不唯分数’等]与我的个人价值观很契合。我希望在这样一个环境中学习和成长。”

表达自身发展目标：“我希望通过贵校的[自主招生]平台，进一步挑战自我，接触更高水平的学习内容/参与更丰富的研究活动，为未来的[具体目标，如：升入好高中、未来从事某个领域的工作等]打下坚实的基础。”

自身优势最需提升方面：

清晰阐述1-2项核心优势（结合初中生实际）：

学习方面：“我比较擅长[具体科目或能力，如：逻辑思维/数学推理/阅读理解/动手实验]，并且在[学校的某个项目/竞赛/日常学习中]取得过一些成绩。”/“我学习比较主动/有毅力，遇到难题会尝试自己研究或者请教老师/同学。”

能力方面：“我具备较强的[某项能力，如：沟通表达能力/团队合作精神/解决问题的能力]，在[具体事例，如：小组合作项目/演讲比赛/帮助同学等]中得到了体现。”

特长方面：“我拥有[某项特长，如：绘画、写作、体育、音乐等]方面的兴趣和一定的技能，它让我在紧张的学习中找到了平衡，也锻炼了我的[坚持/专注等品质]。”

客观分析劣势/需提升方面：

坦诚具体：“相对而言，我觉得自己在[选择一个真实但并非致命的、且可以提升的方面，如：公开场合表达观点有时会稍显紧张/对某些知识领域的涉猎还不够广/应用知识的实践能力有待提高等]方面还有待加强。”

展现潜力与行动：“我已经意识到这个问题，正在[具体行动，如：积极参加课堂发言锻炼/广泛阅读课外书籍/参加实践活动等]来改进自己。”/“我非常期待来到贵校，能在浓厚的学习氛围和老师的指导下，更好地发展这一方面，弥补自身的不足。”

（重要提示：回答此题切忌空泛，要结合自身真实情况和目标学校的特点，展现出真诚、懂事、有思考、有上进心的精神面貌。劣势部分要选择易于改进且不影响核心竞争力的方面。）

解析：

考察目的：此题旨在全面了解学生的动机、自我认知、价值观和学习态度。

动机考察：通过询问为何选择该校，判断学生对学校的了解程度、报考意愿的真实性以及其价值追求是否与学校匹配。学生是否仅仅为了“升学”而应试，还是对学校本身有认同感。

自我认知考察：考察学生是否清楚自己的长处和短处。能否客观评价自己，既是自信地展示优点，也能坦诚地承认不足，并显示出改进的意愿和潜力。这反映学生的情商、成长型思维和反思能力。

潜在匹配度考察：学校希望选拔具有潜力、特点鲜明的学生。了解学生的优势有助于判断其是否能在学校的特定培养体系中发光发热。

得分要点：

动机真挚具体：能结合学校实际情况谈选择原因，而不仅仅是口号式回答。

优势描述清晰真实：优势与自身实际相符，并能简要举例佐证，展现出相应的能力或品质。

劣势坦诚可控：认识到自身不足，且不足之处被认为是可以通过努力改善的，而非死亡缺点。能体现出积极改进的态度。

逻辑清晰，表达流畅：语言组织能力，能清晰、有条理地表达自己的观点。

常见误区：

动机空泛：只是笼统说“想上好学校”、“学校名气大”，没有针对性。

优势吹嘘：过度夸大自身能力，缺乏实例支撑，显得不真诚。

劣势致命：选择过于严重的缺点，如“我很懒”、“我不喜欢学习”，给自己挖坑。

劣势没有改进计划：光说缺点，不知道如何提升，显得缺乏上进心。

缺乏真诚：显得像背诵标准答案，缺乏真情实感。

通过这个问题，学校希望看到一个有目标、懂自己、态度积极、且与学校文化可能产生共鸣的初中生。

第二题：

如果你看到地上有张现金，你会怎么做？

答案提示：

作为面试官，这个问题主要在于考察学生的道德意识、责任感和判断力。为了能够给出恰当的回答，学生首先需要明确表达他们所认为正确的行为模式。

详细解析：

回答这个问题可以从以下几个不同的角度展开：

道德与道德准则：强调遵守道德准则和诚实重要性。例如，学生可以表示他们应该报告失主或交至最近的警察局，就像在找到丢失的物品时做的一样。

情境分析：评估情境的特殊性。在无人认领的情况下，寻找失主显得尤为重要，因为失主可能因为缺少信息而难以找回遗失。

法律和社会责任：指出找到现金与社会和法律责任相关。没有适当途径归还现金可能是违法行为，这