德国师范生数字素养培养研究--以柏林洪堡大学为个案.pdf

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摘要

摘要

在全球教育数字化转型加速的背景下,师范生作为未来教师的核心力量,其

数字素养水平直接关乎教育质量与创新动能。德国作为教育强国,其师范生数字

素养培养体系在政策迭代、课程整合与教学创新中形成独特经验,但国内研究多

聚焦表层政策引介,对其深层逻辑与实践路径的系统分析尚存不足。本研究以德

国为范本,综合文献研究法与案例分析法,通过政策文本解读、课程模块解析与

柏林洪堡大学实践追踪,揭示其培养体系的核心特征与转型逻辑。

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