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学校课后延时津贴管理实施细则（2025年修订版）

为深入响应国家“双减”政策部署，加快义务教育学校办学责任内涵式转化，进一步减轻家庭看护负担、优化学生课后成长路径，构建家校共育、校社协同的课后育人新生态，在保障基本服务需求全面覆盖的基础上，制度化清理和规范我校课后延时服务补贴发放机制，切实维护参与教师的劳动权益，建设常态化、可持续、可评估的学校课后服务运行机制，现结合我校工作实际提出如下修订内容。

一、战略定位与工作目标

课后服务，既是缓解家庭看护压力的现实工程，也是学校育人主阵地在“新时段场景”中的强力延伸。

学校延时服务不应沦为“托管式陪伴”，更不能陷入“任务下沉、责任外移”的干部惯性。它应当是以“育人为要”贯穿其中的第二课堂，更是学校教学质量向非学科类延拓的外显平台。

此次制度修订坚持以下三项战略导引：

1.以服务学生成长、落实五育并举为核心宗旨；

2.以教师工作权益保障、课酬结构公平分配为管理导向；

3.以运行科学性、组织合规律、内容专业化为常态管控支点。

目标是将我校课后服务工作打造为“可管、可督、可评、可购”的制度工程。

二、原则框架与运作机制

整个课后服务体系建设遵循四项基本原则：

①学生自愿、家长申报、学校审批、资助优先。

学生是否参与课后延时服务，坚决杜绝“变相强迫、层层劝导”，以班级为单位建立家庭申请实名登记制度，由家长签署授权信息卡，经年级组审批入档。

②教师自主参与，合理安排。

校园课后服务不纳入教师常规教学时间，占用时间以“延时性质”外设，不得以长期占比代替正课量；参与机制基于“尊重个人意愿+岗位需求统筹”原则设岗设时，严禁强派。

③经费透明、分项管理。

补贴分类实行“课时定费+岗位挂钩”的多元组合政策，做到“做什么算什么、管什么给什么、带头干应激励”。

④动态调整、平稳运行。

根据学期安排、学生结构、教师人员编制以及政府补贴政策实际兑付情况设定统一额度指导区间，每半年修订一次岗位安排与形态设计，确保运行弹性但结构稳定。

三、运行时间与日程安排

课后延时服务设定为教学日常班后场景的常态延时补给时段。原则安排如下：

1.每周运行安排

运行时段：工作日（周一至周五）下午正常放学后为起点，中止时间根据季节推行动态表——冬季17:30，夏季18:30为限；

服务时长：不少于每日2课时，每课时40分钟计；

值守结构：每课程教室按照学生人数师生比1:35动态安排主辅教师，特殊课程另设配重补助（见下文“分类岗位津贴说明”）；

休整日说明：每月第二周星期二为学校“教师集中教研保障日”，该日全体教师回归教研组，课后服务暂停，须提前3天于校信平台发布全校通告，年级同步通知学生家长；

节假日安排：国家法定节假日、寒暑假不设常规性课后服务。但如部分家庭提出应急托管申请，由校长主持行政会专题协调，按“实事先决、安全兜底、阶段退出”原则，临时审批运行。

四、内容维度与课程类型安排

延时服务不是“拖堂教学”，要避免“正课再讲一遍”的低效形式主义。课程编制应体现“养学力+促兴趣+育品格”的核心逻辑，从以下四大层次开展：

1.学业辅导维度

聚焦学生日常作业、巩固任务、错题重建。重点关注“学困生带教”“优生盲区突破”。

【指导形式】：作业诊断+个别化面批；

【岗位安排】：本班课任教师优先参与，按课时计补；

【运行重点】：严禁集体再授课；诊断走深度而非数量。

2.学科拓展维度

构建“原班化”微学群，开设与核心学科相关的扩展内容。

如数学素养类“趣味逻辑推理课”，

语文类“写作工作坊”，

外语类“文化语境体验工坊”；

由学科组申请备案，经教务处与课程处双线审核。

3.实践探究维度

利用科技馆、食育场、种植园等实验工具区策划学生动手型主题活动，如“小手做电路”“校园微景观种植设计”等融合课程。

需提前申报安全制度；

教师配中青年骨干带队，辅以综合组支撑。

4.艺术体育专项维度

每学期启动艺体“项目托管管理计划”：

【艺术类】：合唱团、书法工作坊、手工坊、舞蹈社等；

【体育类】：篮球、羽毛球、足球、轮滑、象棋等；

聘请外部持证教练的，费用统一由财政补贴部分支出；校内师资承担者纳入激励清单。

五、师资机制与补贴测算体系

（一）总体架构

学校执行“注册+排课+服务后核量”的三段制课后工作体系：

【注册环节】：教师完成开学初自愿申报；

【排课流程】：课程处绘排课表，教务处调剂缺口，德育处统筹学生需求侧；

【核量奖励】：中层干部分级认定，每月审核实际课时，由财务统一拨付补贴金。

（二）岗位类别说明与补贴测算参考

岗位类型

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