2025年高一语文《书愤》优秀教案(优秀7篇) .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

高一语文《书愤》优秀教案〔优秀7篇〕

高一语文《书愤》优秀教案篇一

教学目的

1、理解诗人的爱国主义情感，

2、了解七律的特点用用典的含义。

教学要求

1、背诵全文，提高对、研讨的鉴赏能力，

2、了解陆游爱国主义诗歌的特点，

教学方法诵读分析比较

课时安排

一课时

教学步骤

一、关于陆游

陆游〔一一二五~一二一O〕，字务观，自号放翁，越州山阴“〔今浙江绍

兴〕人，宋高宗时，试礼部，名在前到，因触怒秦桧，被罢免，孝宗时，赐进

士出身，历官隆兴，夔州通判，并参王炎，范成大幕府，提举建及江南西路平

茶监公事，权知严州，光宗时，除朝议大夫，礼部郎中，后被去职，归老故

土。

二、解题，诵读

本诗写于1186年陆洲居山阴时所作，诗中追求壮岁心情，自伤迟幕，致慨

世事多艰，小人误车，恢复中原的时机，一去而不可没，结尾诗人并不消沉，

以赞颂的口吻表达了对诸葛亮的仰慕之情。

诵读〔教读，齐读，背诵〕

三、分析

〔一〕释题

书，写，愤，愤懑，悲愤。

〔二〕请学生朗读“阅读提示〞

〔三〕诗歌分类

第1页共21页

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

1、诗歌分类简表〔见投影〕

2、研讨分类〔见投影〕

3、七律常识

七律共八句，每句七言，计56字，二，四，六，八句抻韵。一二句称首

联，二四句称颔联，五六句称颈联，七八句称尾联，对句最后一字为平声字。

讲究平仄相间。

〔1〕问：本诗抻何韵、？有什么好处？

答：每联第二句押an韵，天成节奏和韵律，读起来回环上口，具有音乐

美，给人以情韵流容的。艺术感受。

〔2〕问：本文用了何典故？有何作用？

答：用了两个典故：塞上长城，出师一表。“塞上长城〞的典故出自《南

史。檀道济传》。“出师一表〞出自《三国志》。用典使诗文含蓄，曲折，不直

露。

尾联用典表达了作者对诸葛亮的推崇，诸氏以〞北定中原，兴复汉室，还

于旧都“，统一中原为其终身大业，尽管蜀汉地狭人少，他仍毅然上表北伐，

颂古为了非邻居作者自负为卫国良将，却“报国欲死无战场〞。结句揭示全诗

“愤〞的由来，将全诗批判的矛头集中到南宗起先的全降派身上，用“千载〞

名反洁，到现的委婉含蓄，愤慨之情溢于言表。

〔3〕问：这自诗表达了诗人什么样的思想感情？

答：从早年豪迈到晚年的悲愤，概括了一生的心事和抱负，洋溢燥热的爱

国热情和满膛的悲愤。

四、简析陆游爱国诗歌

陆游诗歌成就显著，现存9300多首，自言〞六十年间万首诗“。其中最突

出的局部，是反映民族矛盾的高昂的爱国诗篇，这些诗歌，兴溢着燥热的爱国

热情，充满了浪漫主义精神，具有强烈的战斗性。

〔一〕表达那种〞“铁马横戈〞、“气吞残虏〞的英雄气概和“一身报国

有万死的牺牲精神〞；

平生万里心，执戈王前驱，战死士所有，耻复守妻孥；《夜读兵书》