【中小学素养教育工作计划范本多】培养学生核心素养工作计划.docx

研究报告

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【中小学素养教育工作计划范本多】培养学生核心素养工作计划

一、指导思想与目标

1.1指导思想

(1)指导思想是核心素养教育工作的灵魂，它旨在明确教育发展的方向，为培养具有全面发展和创新精神的时代新人奠定基础。本指导思想坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，以培养学生核心素养为核心，强化社会主义核心价值观教育，深化课程改革，创新教育方法，优化教育评价，构建德智体美劳全面发展的教育体系。

(2)在指导思想中，我们强调教育要适应时代发展要求，关注学生个体差异，尊重学生主体地位，激发学生内在潜能，培养他们具备终身学习的能力和适应未来社会发展的综合素质。具体而言，我们要关注学生的道德品质、文化素养、科学精神、身心健康、审美情趣和社会实践能力的培养，使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。

(3)同时，指导思想还要求我们强化教育公平，关注弱势群体教育，推动教育均衡发展。通过优化资源配置，改革教育管理体制，提高教育质量，努力实现教育公平，让每个学生都能享受到优质的教育资源，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑。

1.2工作目标

(1)工作目标旨在全面提高学生的核心素养，使其成为具有良好道德品质、丰富文化素养、扎实科学知识、健康身心状态、审美情趣和实践能力的社会主义建设者和接班人。具体而言，工作目标包括以下三个方面：

首先，强化道德品质教育，培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义精神、集体主义精神和社会主义荣辱观，使他们在面对诱惑和挑战时能够坚守道德底线，成为有担当、有责任、有爱心的公民。

(2)其次，全面提升学生的文化素养，使其具备广泛的知识面和深厚的文化底蕴，能够理解和欣赏中华优秀传统文化，掌握科学文化知识，培养创新思维和批判性思维能力。具体表现在：

-传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

-加强通识教育，拓宽学生的知识领域，使其具备跨学科思维和综合分析问题的能力。

-强化人文素养教育，培养学生的审美情趣、情感态度和价值观，提高其人文素养。

(3)最后，关注学生的身心健康，培养其良好的心理素质和适应能力，使其在面对压力和挫折时能够保持积极向上的心态，拥有健康的体魄和良好的心理状态。具体措施包括：

-加强体育锻炼，提高学生的身体素质和运动能力。

-开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质和自我调节能力。

-强化安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-通过丰富多彩的课外活动，培养学生的团队协作精神和社会责任感。

总之，工作目标旨在通过实施素质教育，促进学生的全面发展，为他们适应未来社会的发展需求奠定坚实基础。

1.3核心素养内涵

(1)核心素养内涵是指在全面贯彻党的教育方针和落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的基础上，针对新时代人才培养目标而提出的一种教育理念。它强调培养学生具备适应未来发展需要的必备品格和关键能力，具体包括以下几个方面：

-道德品质：培养学生具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、良好的公民素养和社会责任感，使其成为有道德、有品质、有担当的公民。

-文化素养：培养学生具备扎实的文化基础、丰富的人文素养和良好的审美情趣，使其成为具有广泛知识面和深厚文化底蕴的人。

-科学素养：培养学生具备科学精神、科学态度和科学方法，使其能够运用科学知识解决实际问题，具备创新意识和实践能力。

-心理健康：培养学生具备良好的心理素质、情绪管理和人际交往能力，使其能够适应社会环境，保持心理健康和积极向上的生活态度。

(2)核心素养内涵还强调学生个体差异和全面发展的统一。在培养过程中，要关注学生的个性特点，尊重学生主体地位，激发学生内在潜能，促进学生在道德、智力、体育、美育和劳动教育等方面全面发展。具体体现在以下几个方面：

-道德发展：注重培养学生的诚信、友善、公正、宽容等道德品质，使其成为有道德、有修养的人。

-智力发展：注重培养学生的逻辑思维、创新思维、批判性思维和问题解决能力，使其具备终身学习的能力。

-体育发展：注重培养学生的身体素质、运动技能和团队协作精神，使其拥有健康的体魄和积极的生活态度。

-美育发展：注重培养学生的审美情趣、艺术素养和人文精神，使其成为具有高尚审美情操的人。

-劳动教育：注重培养学生的劳动技能、劳动观念和劳动习惯，使其成为具有责任感和奉献精神的人。

(3)核心素养内涵还强调教育评价的改革。在评价过程中，要关注学生的全面发展，注重过程评价和结果评价相结合，鼓励学生个性化发展，激发学生的学习兴趣和潜能。具体表现在以下几个方面：

-评价内容：关注学生的道德品质、文化素养、科学素养、心理健