小学英语听说读写综合教案.docxVIP

引言

小学阶段是英语学习的启蒙时期，这一阶段的教学核心在于培养学生的学习兴趣，夯实语言基础，并初步发展综合语言运用能力。听说读写四项技能并非孤立存在，而是相互关联、相互促进的有机整体。一份优秀的小学英语综合教案，应当巧妙地将这四项技能融入生动有趣的教学活动中，引导学生在感知、体验、实践和运用中提升语言素养。本文旨在探讨如何设计并实施小学英语听说读写综合教案，以期为一线教师提供有益的参考。

一、教学理念与目标

（一）指导理念

1.学生为中心：尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣点和认知规律，创设宽松、民主、互动的教学氛围。

2.情境创设：依托真实或模拟的生活情境进行教学，使语言学习与实际运用紧密结合。

3.任务驱动：设计具有挑战性和趣味性的任务，引导学生在完成任务的过程中主动运用语言知识和技能。

4.技能融合：打破技能壁垒，在一个主题或项目下，自然地融合听、说、读、写的训练。

5.过程体验：注重学生在学习过程中的参与和体验，鼓励尝试，允许犯错，强调学习的乐趣。

（二）教学目标

1.总目标：围绕特定主题，学生能够理解简单的指令和对话，运用所学词汇和句型进行简单的口头交流和书面表达，读懂简易的图文信息，并乐于参与英语学习活动。

2.分项目标：

*听：能听懂关于主题的简短对话、故事或指令，获取关键信息（如人物、物品、动作等）。

*说：能运用主题相关的核心词汇和基本句型进行简单的问候、介绍、描述和交流。

*读：能认读主题相关的单词、短语和简单句子，读懂配图小故事或信息卡。

*写：能根据示范或提示，抄写或仿写单词、短语及简单句子，尝试用图画和简单文字表达意思。

*学习策略：初步培养学生观察、模仿、思考、合作等学习习惯。

*情感态度：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养积极参与、大胆尝试的精神。

二、教学对象与课时

*教学对象：小学中年级（例如：三年级或四年级）学生

*课时安排：2-3课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

三、教学内容与重难点

（一）教学主题（示例）：ColorsAroundUs(我们身边的颜色)

（二）核心词汇：

red,yellow,blue,green,pink,purple,orange,black,white,brown,color,rainbow

（三）核心句型：

*Whatcolorisit?Its(red).

*Whatcolordoyoulike?Ilike(blue).

*Thisis(aredapple).

*Look!Itsa(greentree).

（四）教学重点：

1.能听、说、认读颜色类单词。

2.能运用句型Whatcolorisit?Its...进行询问与回答。

3.能读懂关于颜色的简单图文信息。

（五）教学难点：

1.部分颜色单词的发音（如：purple,orange）。

2.在真实情境中灵活运用所学词句进行交流。

3.从口头表达到初步书面表达的过渡。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、单词卡片、颜色实物（如彩笔、玩具、水果模型）、颜色转盘、彩虹图片、空白卡片、奖励贴纸。

*学生准备：彩笔、练习本、课本。

五、教学过程

第一课时：感知与输入（侧重听、说、读）

Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

2.Song:播放关于颜色的英文儿歌（如ICanSingaRainbow），师生共同拍手跟唱，初步感知颜色词汇。

3.Review:快速复习已学物品词汇（如：apple,banana,pencil,bag），为新授颜色词做铺垫。

Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)

1.Introducenewcolors:

*教师出示一个红色苹果模型：Look!Whatsthis?(Itsanapple.)Whatcolorisit?引导学生猜测，然后揭晓：Itsred.R-E-D,red.（板书单词，带读，注意发音）

*用类似方法，借助实物、图片或课件，逐一呈现yellow,blue,green,pink,purple,orange等颜色单词。

*TPR活动：Showmered.学生举起红色彩笔或指向教室中的红色物体。其他颜色依次进行。

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