初中生对AI情感识别技术技术依赖认知教育引导课题报告教学研究课题报告.docx

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初中生对AI情感识别技术技术依赖认知教育引导课题报告教学研究课题报告

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初中生对AI情感识别技术技术依赖认知教育引导课题报告教学研究开题报告

一、研究背景意义

随着AI情感识别技术在教育场景中的渗透，智能辅导系统、情绪监测工具等逐渐成为初中生学习与生活中的“隐形陪伴者”，这一群体正处于情感认知与社会性

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