2025年部编版语文四年级下册猫教学设计(推荐3篇) .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

部编版语文四年级下册猫教学设计(推荐3篇)

部编版语文四年级下册猫教学设计【第1篇】

教学目标：

1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词

方法。

2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作

家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时

要学会勇敢的反省自我的过失。

一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。

二、整体感知

1、昨天同学们已经预习了课文了是吗那么现在请同学们花3分

钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标

划一些自己认为深有感触的句子。(生读文章)

2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能

不能分别用一两个词语来形容它们。(生：1活泼;2更有趣且有用;3

抑郁)

a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的读句子，(抓住“滚来

滚去”“消耗”)

b、第二只猫与第一只相比怎样读句子(从哪些词看到它非常的活

泼，特别的可爱)

c、第三只猫也可爱吗从那些地方看出不可爱明明存在为什么说

是若有若无

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三

只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们

可以看出我与家人养猫的目的是什么板书

明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为

人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。人类养猫是有目的性、

自私心的。这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人

类自己是如此，动物之类更是如此。

三、理解阅读

1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死

后大家的反应是什么(全家人把罪状都按在它头上)

读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气朗读指导

2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗(嘴里好像吃着什

么…它一定是…)

由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗假设

今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢(生猜测)

这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢(人往往

会根据自己的喜好去判断是非对错)

3、小说安排第四只猫的出现有什么作用(小说矛盾的激化点，高

潮。体现了三猫的无辜)让我发现了自己的“错”，文中他是怎么表达

的。听老师读一下，看看那种表达方式更好

“我开始觉得我错了;我开始觉得我是错了!”

让我们回顾一下强调情感的方法(反复、感叹号、反问语气、是)

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

4、你在文中还能找到表现我悔过的语句吗(生读)

针的比喻给你什么感觉(针刺伤口小却深，映衬了这虽然是小事，

愧疚极深)

5、刚才大家一致认为家人与我最喜欢的是第二只小猫，那么在

这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么(第三只

猫)请同学们找出这三只小猫亡失后，表现我们的态度的语句。(自此，

我家永不养猫。”比较“自此，我家好久不养猫”)

(“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落

感久久萦绕在心。“从此永