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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
28*枣核
【课前解析】
本课是篇略读课文，也是本单元的最后一课。《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫
“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。教学本课既要体现略
读课文的特点，又要注意单元要素“了解故事的主要内容，复述故事”在本课教学中的落实。
关注民间故事的特点：民间故事主要有以下主要特点：
1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式，它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。
关注课文插图：课文插图中，一对夫妻高兴地站在田间，父亲手中托着小小的枣核，母
亲满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。生动的插图帮助学生直观感受枣核的小巧与可爱。
关注表达语言：课文语言鲜活，有很强的画面感。如枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上，
抓着胡子荡秋千。”小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上、栩栩如生，
给读者留下了深刻的印象。
关注课处拓展：
与聪明有关的四字词语：
足智多谋冰雪聪明秀外慧中神机妙算
大智若愚七窍玲珑机智过人聪明绝顶
四大民间故事：
《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》
【教学目标】
1.认识“核、妻”等10个生字，读准“折、涨”两个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学重点】
了解故事内容，复述故事，体会人物的可贵品质。
【教学难点】
默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
【教学过程】
一、出示“枣核”，揭示课题
1.同学们，你们看，这是什么？枣树、枣核，“核”是一个多音字，还有一个读音念“h
ú”,多用在口语中。咱们今天要学的一则民间故事的名字也叫“枣核”，讲的是什么内容呢？
咱们一起走进28课去看看。板书：（28枣核）
出示课件1.2：
（设计意图：感知枣核的具体形象，引起小朋友的好奇心，激发阅读兴趣。）
二、初读课文，扫清障碍
1.自读课文
请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，教师巡视指导。
出示课件3：
2.交流问题：课题为什么叫“枣核”？
预设：枣核指的是故事的主人公，因为他只有枣核那么大。
3.学习生字词。
（1）学习词语
①自由读、指名读，相机纠正。
出示课件4：
②交流课文中不理解的意思。出示句子、生理解意思，师再小结。
出示课件5.6.7.8.9：
（2）学习认字条
①指名读，师生共同正音.
出示课件10：
②学习多音字“模”。
同学们，在本课生字中有两个多音字，你知道是哪两个吗？你能用它的不同读音分别组
词吗？
出示课件11.12：
（设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为理解课文打下基础，扫清障碍。）
三、整体感知，理清结构
1.解决了生字词，接下来咱们走进课文，梳理一下围绕枣核课文写了哪几件事？
出示课件13：
2.学生快速默读，集体交流。
预设：枣核帮助乡亲惩治县官。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
教师引导：课文用大量篇幅，重点写了这一件事。关于枣核还有其他的事吗？课文的
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