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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
《语文园地八》教学设计
【核心素养目标】
1.文化自信：感受童话故事的特点。
2.语言运用：能说出意思相近的词语在具体语言环境中
不同的表达效果。
3.思维能力：能根据描述展开想象，感受人物形象。
4.审美创造：能体会童话丰富奇妙的想象，感受人物真
善美的形象。
【教材分析】
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”紧扣本单元语文要素，引导学生在课文
学习的基础上，回顾、交流读童话的一些阅读方法，最后
提醒学生其他童话也具有这样的特点，阅读时要注意加以
体会和运用。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题安排了两组
句子，引导学生体会同义词微妙的差异。第二题列举了描
写冬天的三个句子，学习如何从不同角度、不同方法来描
写冬天，再照样子写一写其他季节。
“书写提示”通过安排做书签、写书签的活动，引导
学生关注书写方向、字间距及作者名字的位置等，增强语
言运用的实践性。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
“日积月累”安排了关于勤学方面的名言，供学生背
诵、积累。
【教学目标】
1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意
体会奇妙的想象，感受人物的形象。
2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表
达效果。
3.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一
季节。
4.学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规
则。
5.积累有关“勤学”的名言。
【教学重点】
1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达
效果。
2.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季
节。
3.积累有关“勤学”的名言。
【教学难点】
1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达
效果。
2.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
节。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意
体会奇妙的想象，感受人物的形象。
2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表
达效果。
【教学过程】
一、交流平台
（一）教师引导：同学们，请你读读交流平台，回想
一下：在《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》
这几篇课文中，最奇妙的地方是什么？
生1：在《宝葫芦的秘密》这篇课文中，有了宝葫芦，
要什么就有什么，真是太奇妙了。
生2：在《巨人的花园》这篇课文中，巨人的
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