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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
《尾巴它有一只猫》教学设计
【学习目标】
1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素
材。
2.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
3.通过想象激发学生的习作兴趣。
4.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
【学习重点】
1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们，这节课我们一起来学习第五单元的习作例文《尾巴
它有一只猫》。我们知道在想象的世界里，什么都有可能发
生。大胆想象，创造出现实中不存在的事物和景象，可以让
我们拥有奇异的经历。
有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，
你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？
让我们一起走进今天的课堂。我们一起来读读课题——《尾
巴它有一只猫》。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
二、阅读指导，分析想象
1.请大家读读例文，注意结合批注进行理解内容。
2.交流：尾巴为什么说它有一只猫呢？尾巴的想法有意思
吗？
（1）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都
听我的话，都跟在我身边。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳
蚤揭穿它：
“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑?是猫
有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？
（2）“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈
吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”
如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的
想象？
2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？
预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设：我认识了一条自负的狗尾巴。
预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。
3.想一想：尾巴它除了有一只猫，它还有什么呢？给大家一
点时间思考一下：另一条尾巴听到了，自豪地说：
“”
我们请两位同学来交流一下：另一条尾巴听到了，自豪地说：
哎呀，原来我有一只猴子啊。真好！
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
另一条尾巴听到了，自豪地说：哎呀，原来我有一匹马啊。
真好！
三、展开想象，拓展仿写：
有些动物有尾巴，尾巴就可以有这些动物，反方向想象，
能打开我们的思路，说出更多新鲜有趣的想法，将我们带入
更广阔的天空，像这样有意思的反话，你还能说出哪些？
大胆表达，按照格式进行仿写：
除了这些说法，你还能想出哪些新奇的说法呢？
四、小结延伸，布置作业：
在想象的世界里，我们可以自由驰骋，不仅可以抓住事
物的特点去想象，还可以反方向去想象。让原本没有生命的
事物也能变得有血有肉有思想，让我们司空见惯的世界变得
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