高中生物课堂“情境—设疑—探究参与学习策略研究.docx

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高中生物课堂“情境—设疑—探究参与学习策略研究

蒋园

摘要：践行“一切为学生发展”的教育理念，提出高中生物课堂“情境—设疑—探究”的参与学习策略，提高学生在课堂学习中的参与度，提高高中生物课堂教学的有效性，进一步推进高中生物课堂改革。

关键词：高中生物；?生物课堂；?师生互动；?教学情境

在新课改背景下，什么是有效的高中生物课堂教学是我经常考虑的一个问题。高中生物课程改革最大的特点在于“探究”，以生物知识为支撑，突出探究课改亮点，需要将生物课堂置于一定的情境中，加强生物知识与情境的有机结合，让学生在情境中设疑，围绕疑问去探究，有效参与生物课堂教学，实现高中生物课堂的教学目标。

一、情境：生物情

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