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数字化转型下高中地理教师素养培育策略
目录
文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展趋势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2地理教育改革的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1数字化转型内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2高中地理教师素养构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究内容与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.1主要探讨范畴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.2理论分析框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
数字化转型背景下高中地理教师素养时代要求．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1数字化转型对基础教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.1教育生态的深刻变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.2教学模式的根本性重塑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2高中地理教师核心能力新指向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2.1数字技术应用与整合能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.2基于数据的评价反思能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.3创新化教学情境设计能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.4线上线下融合教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
当前高中地理教师在数字化转型中面临的挑战与问题．．．．．．．．．49
3.1数字素养与技能层面瓶颈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.1普适技术应用熟练度不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.1.2资源开发与利用效率不高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2教学理念与模式层面滞后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.1传统教学惯性难以打破．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.2教学活动数字化设计欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.3专业发展与支持体系层面短板．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.3.1相关培训体系尚待完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.3.2评价激励机制有待健全．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.3.3同伴互助交流平台匮乏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
高中地理教师数字化时代素养培育的路径探索．．．．．．．．．．．．．．．70
4.1构建科学的多维素养培育目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.1.1整合数字素养与地理专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
4.1.2明确不同发展阶段能力要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
4.2拓展多元化、一体化的培养渠道．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
4.2.1依托师范教育的系统化培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
4.2.2实施职后教育的持续性提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
4.2.3探索高校与中小学协同培养机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
4.3创新适切的培养模式与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
4.3.1实践驱动的项目式学习模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92
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