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艾滋病小斗士
课文导入艾滋病是1981年被人类认识的一种新的性传播疾病。由于其传播速度快，病死率高，且目前尚无治愈该病的方法，故引起各国政府极大的关注。它主要通过性接触、血液及血制品和母婴传播三种途径传播。握手，拥抱，礼节性亲吻，同吃同饮，以及共用厕所、浴室、办公室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触，不会传播艾滋病。
字词积累携带仁慈遭到虚弱病魔曾经孕妇艾滋病约翰逊轩然大波婴儿媒体不懈努力呼吁曼德拉同学们注意了，这个“艾”是个生字，上边是草字头，下边是一撇一捺。
课文讲解朗读课文，要求：（1）能正确、较流利地朗读课文。（2）边读边思考：为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？
课文讲解将下面的长句读通顺（1）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。（2）他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。（3）他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”
课文讲解将下面的长句读通顺（4）他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”（5）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对灾难，恩科西就是榜样。”
课文讲解读一读，想一想：文章各段写了什么内容？读安南的话，想一想：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。安南的感叹告诉我们恩科西是个勇敢、顽强的孩子。
课文讲解轻声读2-5自然段，思考：恩科西如何与病魔作顽强斗争的？画出相关的句子后读一读。读一读，想一想：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
课文讲解读一读，想象恩科西坦然与病魔斗争的情景：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
课文讲解想一想:
什么是“轩然大波”？小恩科西求学时为什么会引起一场轩然大波？
课文讲解说话练习当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师____________________________当恩科西好不容易走进课堂的时候，大多数的学生_____________________________________当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长_____________________________________
课文讲解朗读5-7自然段，思考：
恩科西如何与人们对艾滋病的偏见作斗争的？边读边画出有关的句子。
课文讲解“要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”
课文讲解看着静静离去的小恩科西，用一两句话把你此时最想说的话写下来。
课文讲解恩科西的养母基尔·约翰逊眼睁睁地看着恩科西死去。
课文讲解南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
课文讲解联系课文内容，说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。
课文讲解红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志。在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，艾滋病患者受到歧视。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和病人齐声呼吁人们的理解，一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带别在胸前，从此许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构纷纷以红丝带命名。
红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋
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