五年级下册语文课件-10不用搀扶_湘教版 (共20张PPT).pptVIP

10不用搀扶

资料宝袋伊扎克·帕尔曼(ItzakPerlman)，1945年出生，以色列著名小提琴家。4岁时因患小儿麻痹症成为终身残疾。自幼表现出酷爱音乐的天性，十岁上电台演奏，后进特拉维夫音乐学院学习。1958年曾赴美国参加埃德。沙利文表演节演出。移居美国后进朱利亚特音乐学校。帕尔曼简介

预习检查哪些人需要搀扶

字词乐园帕曼袂怦拄磁魅搀pàmànmèipēngzhǔcímèichān

联袂：手拉着手，比喻一同来或一同去。盛况：盛大热烈的情景或场面。谦和：谦逊和蔼。魅力：能吸引人的力量。搀扶：用手轻轻地架住对方的手或胳膊。怦然心动：形容心跳的声音。无与伦比：没有能比得上的。理解下面词语的意思

课文详解第一部分（第1自然段）：“我”来欣赏两位音乐大师和世界顶级乐团联袂演出的原因。第二部分（第2—11自然段）：写帕尔曼一曲终了，不用搀扶自己站了起来，感动了所有的人。第三部分（第12自然段）：写“我”的感受。你认为课文可以分为几个部分？试着给课文分段。

文中的主人公是谁？把所有描写帕尔曼的句子找出来多读几遍，感悟帕尔曼的人格魅力。1、“他拄着双拐，艰难而又自信地走上台去。”思考：（1）、这句话写了什么？“艰难”和“自信”各说明了什么？（2）、你从这句话中感受到帕尔曼是个怎样的人？（写了帕尔曼登台表演时的独特形象。“艰难”说明帕尔曼由于双腿瘫痪，上台时非常吃力；“自信”写出了帕尔曼登台时的神态。）（这句话让我们初步感悟到他是一个充满自信，意志坚强的人。）

2、“起来——跌坐在椅子上；再起来——又没成功；又试了一次——又失败了。”3、“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。”4、“他又试了第四次，这一次他终于站了起来！”

思考：（1）这三个句子写什么？读到这里你眼前仿佛出现了一幅什么画面？写出了帕尔曼三次试图站起来，却都失败了直到第四次终于站起来的经过。这一过程使我们仿佛亲眼看到了帕尔曼用拐杖支撑着自己站起来非常艰难的情景和帕尔曼面对失败平静谦和，没有丝毫慌乱、沮丧的神态。

（2）帕尔曼明明知道自己站起来很艰难，可他还要一次又一次努力试图站起来，从这件小事上你们能想象到生活中的帕尔曼是个怎样的人？（3）你觉得帕尔曼顽强的人格魅力具体体现在哪里？惊人的毅力、顽强的意志、身残志坚体现在身残志坚的优秀品质上

用心朗读描写帕尔曼的句子，想想应读出什么语气？惊喜、感动、赞叹1、“他拄着双拐，艰难而又自信地走上台去。”2、“起来——跌坐在椅子上；再起来——又没成功；又试了一次——又失败了。”3、“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。”4、“他又试了第四次，这一次他终于站了起来。”

读最后两个自然段思考：1、人们为什么为他的“不用搀扶”鼓掌？因为帕尔曼具有惊人的意志和顽强的毅力，坚毅执着的人格魅力。由衷的赞叹2、字里行间流露了作者怎样的思想感情？

3、作者为什么要谢谢这位音乐大师？帕尔曼不仅能让作者聆听到无与伦比的琴声，而且他惊人的意志、顽强的毅力给人们留下了无穷的精神财富，让人们思索，给人们启迪。

图解结构??????????????自信、谦让?惊人的意志??????????顽强的毅力不用搀扶（帕尔曼的人格魅力）艰难而自信地登台三次试图站起来第四次终于站起

概括主题课文记叙了著名音乐大师帕尔曼在精彩演出结束后不用搀扶，经过三次失败终于站起来的经过。

写法点拨文章记叙的是帕尔曼经过三次试图站起失败后第四次终于站了起来的经过，为什么还要写“我”和观众的表现呢？写“我”和观众的表现，从侧面烘托了人物形象，进一步地表现了帕尔曼惊人的意志，顽强的毅力。

拓展提升1、同桌讨论：对于搀扶和“不用搀扶”，你是怎么看待的？?2、你还知道有哪些像帕尔曼这样的人吗？请举例说说。张海迪、贝多芬、地震中那些灾区的英雄......

心灵感悟人生长路漫漫，各种目标如一座座耸立的高峰等待着我们去攀登。我们要学习帕尔曼那种坚强和刚毅，只有拥有顽强的毅力方能持之以恒登上高峰。所以说顽强的毅力是取得成功的基础。

随堂练习

组词袂（）拄（）帕（）

决（）住（）拍（）

诀（）注（）泊（）联袂决定口诀拄拐住所注音手帕拍手船舶

谢谢！