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利用认知冲突策略提升高中物理教学效果的研究.pdf

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    摘要

    摘要

    随着物理教学的不断发展，如何提高学生的学习效果和理解深度成为教育领

    域的一个重要课题。认知冲突策略作为一种有效的教学方法，通过引导学生面对

    并解决自我认知与物理现象之间的矛盾，激发学生的思考与探索，进而促进其科

    学理解和认知发展。本研究以沪科版高中物理教材中的“自由落体运动”“超重

    与失重”与“牛顿第三定律”为例，探讨了认知冲突策略在物理教学中的应用。

    研究通过设计具体的认知冲突情境，激发学生对物理概念的质疑与反

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