人教版（2024）美术二年级上册第三单元 我是小工匠《第2课 声音的秘密》教学设计.docxVIP

小学人教版(2024)美术二年级上册《声音的秘密》教学设计

一、教材分析

本课属第三单元“我是小工匠”的第二课，是美术与科学、音乐跨学科融合的综合性课程。教材以“声音”为核心线索，串联起声音原理探究、传统发声器物认知、创意表达三大模块。课本原文呈现了帕斯卡发现声音振动原理的故事：“我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音。有动听的音乐，也有烦人的噪音……帕斯卡通过观察和试验，终于得出结论：声音的传送方式，主要靠的是振动，而不是打击”,同时搭配传统发声玩具(如拨浪鼓)、学生创意作品等图片，引导学生建立听觉与视觉的关联，通过“做中学”“创中学”落实“我是小工匠”的单元主题。

、核心素养目标

1.审美感知：能感知声音的高低、强弱与美术形态中大小、疏密、粗细的对应关系，通过欣赏传统发声玩具和同龄作品，感受声与形的和谐之美。

2.艺术表现：运用剪、贴、串、画等技法，制作简易发声作品或用线条、色彩表现声音特征，如用密集短线表现急促声音。

3.创意实践：结合废旧材料设计发声作品，探索材料特性与声音效果的关联，培养“变废为宝”的环保意识。

4.文化理解：了解拨浪鼓等传统发声玩具的文化内涵，感受传统工艺中形与声的统一，增强文化认同感。

三、教学重点、难点

1.教学重点：理解声音由振动产生的原理，掌握用美术语言(点、线、面、色彩)表达声音的方法，能制作简易发声作品。

2.教学难点：将抽象的声音特征转化为具体的视觉表达，实现听觉与视觉的跨感官联结；理解振动与声音的关联。

四、教学方法

采用情境教学法、实验探究法、示范教学法、小组合作法。通过情境创设激发兴趣，借助实验具象化抽象原理，以示范明确技法要点，用小组合作促进创意生成。

五、教学过程(40分钟)

(一)情境导入：声音侦探召集令(5分钟)

1.教师活动：播放包含鸟鸣、鼓声、笛声的音频片段，提问：“小朋友们，听!这些‘声音小精灵’在和我们打招呼，谁能猜出它们是谁?”待学生回答后，出示帕斯卡的图片：“300多年前，有位叫帕斯卡的小朋友和大家一样爱提问，他发现了声音的大秘密，今天我们就化身声音侦探，揭开这个秘密吧!”板书课题《声音的秘密》。

2.学生活动：认真聆听音频，举手抢答声音来源，对帕斯卡的故事产生好奇。

3.互动话术：

师：“刚才的声音里，哪个最清脆?像什么呀?”

生：“笛子声!像小鸟叫!”

师：“说得真好!那你们想知道声音是怎么来的吗?跟着帕斯卡一起探索吧!”

(二)新知探究：解密声音的密码(12分钟)

1.课本探秘：帕斯卡的发现

2.教师活动：请学生翻开课本，朗读原文片段：“一天小帕斯卡吃完饭……手指还感到有些发麻呢”,提问：帕斯卡发现了什么奇怪的现象?”引导学生找出关键句：“打击停止了，声音还能延续，按盘子就消失”。随后演示实验：用筷子敲瓷碗，声音响起后用手按住碗沿，声音消失。“大家看，这和帕斯卡的发现一样!碗在‘发抖’,这就是振动，声音就是振动产生的!”

3.学生活动：齐读课本内容，观察实验，用手摸喉咙说话感受振动，举手分享：“喉咙麻麻的，在发抖!”

4.互动话术：

师：“谁能模仿帕斯卡的动作，按住‘发声的碗’?”

生：(上台操作)“声音不见了!”

师：“对啦!振动停止，声音就消失了，这就是声音的第一个秘密——振动发声!”

5.声形转化：声音的“画像”

6.教师活动：播放不同声音(急促的雨滴、悠长的笛声),展示课本中学生作品：“看课本里的小朋友多聪明，把雨滴声画成了密集的小点，把笛声画成了弯弯的波浪线!”引导学生总结：“急促声音用密集短线/小点，悠长声音用波浪线，响亮声音用粗线条”。

7.学生活动：对照作品观察声音与线条的关系，同桌讨论：“大风声应该用什么线条?”

8.互动话术：

师：“笛声长长的，线条怎么画才像呀?”

生：“画弯弯的长线条!”

师：“太对了!我们把这种方法叫‘声形对应法’,记下来哦!”

(三)技法示范：小工匠的创意坊(8分钟)

1.传统器物欣赏

2.教师活动：出示拨浪鼓实物与课本图片，讲解：“这是我们祖先发明的拨浪鼓，摇起来‘咚咚响’,以前是哄宝宝的玩具，现在成了传统工艺品”,引导观察：“它有圆圆的鼓面(面)、细细的木柄(线),颜色红红的真喜庆!”

3.学生活动：观察拨浪鼓的形状与色彩，感受传统工艺美。

4.发声作品示范

5.教师活动：演示“纸盒沙锤”制作：“第一步，在纸盒侧面扎小孔；第二步，把红豆装进纸盒；第三步，用彩纸贴画装饰。”边做边讲：“红豆碰撞纸盒振动发声，装得多少会影响声音大小哦!”

6..学生活动：牢记制作步骤，注意观察装饰技巧。

7.互动话术：

师：“谁知道为什么装不同量的红豆，声音不一样呀?”

生：“红豆多少不一样，振动得不一样!”

师：“太聪明了!这就是材料与声音的秘密!”

(四)创