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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《语文园地四》（一）教学设计
课题基本信息
课题语文园地
学科语文年级三年级单元第四单元
版本部编版册别三下
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本单元语文园地安排了3个板块的内容。“交流平台”引导学生
交流关键语句的作用：有时可以直接引用关键句概括一段话的大意，有时可以根据关键
语句的提示概括一段话的大意，并总结了关键语句可能的位置。
2.学生情况分析：本单元的语文要素是“借助关键句概括一段话大意”，之前学生
已经学过如何借助关键句理解一段话大意的方法，本单元对学生提出了进一步的要求，
通过学习课文《花钟》《小虾》引导学生借助关键句概括一段话大意，“交流平台”为学
生梳理和总结了借助关键句概括一段话大意的方法。
3.教学方式与教学手段：利用多媒体和图片进行教学。
4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标评价方式与内容
1.回顾本单元的语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。
2.出示本单元围绕关键语句来写的典型段落，回忆相关的学
习经历，结合具体内容交流学习经验。
3.自读“交流平台”的内容，说说写了什么。在交流的基础朗读评价与书面练
上总结。习评价
4.出示《赵州桥》的第三自然段和《一幅名扬中外的画》的
第四自然段，请学生概括出这两个自然段的大意。交流，同学间
互评，加深对概括方法的理解和认识。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：1.在交流的基础上出示要点，借助关键语句概括一段话的大意。
2.出示本单元围绕关键语句来写的典型段落，回忆相关学习经历，结合具体内容交
流学习经验。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
学习难点：1.自读“交流平台”的内容，说说写了什么。在交流的基础上总结。
2.出示《赵州桥》的第三自然段和《一幅名扬中外的画》的第四自然段，请学生概
括出这两个自然段的大意。交流，同学间互评，加深对概括方法的理解和认识。
突破方法：多媒体辅助教学
4.教学过程
教学环节及
师生活动设计意图教师备注
预计时间
同学们，在我们身边有着许多
藏着无穷奥秘的事物，本单元我们
就学习了几篇藏着奥秘的课文，有本课通过谈话带
不同时间开放的鲜花，有不会迷路领学生回顾本单
一、导入新课
的蜜蜂，有着特殊习性的小虾。通元的主要内容，
过本单元的学习我们知道了，只要直接导入。
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