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小班幼儿音乐启蒙教学设计案例

一、活动名称：声音的魔术师

二、年龄段：小班（3-4岁）

三、活动领域：艺术（音乐）

四、活动目标

1.认知目标：初步感知和分辨生活中及音乐中不同的声音（如高低、强弱、快慢），对声音的多样性产生兴趣。

2.技能目标：尝试用身体动作、简单的乐器或嗓音模仿和表现不同的声音，体验声音的奇妙。

3.情感目标：乐于参与音乐活动，在探索和游戏中体验声音带来的快乐，敢于表达自己的发现和感受。

五、活动准备

1.物质准备：

*各种能发出不同声音的小乐器：如沙锤（轻柔）、三角铁（清脆）、小鼓（咚咚）、响板（哒哒）、铃鼓（哗啦啦）等，每种乐器数量若干，确保幼儿有机会操作。

*音乐片段：选择节奏鲜明、旋律简单、包含明显高低强弱对比的儿童歌曲或纯音乐片段（如《两只老虎》开头和结尾的不同速度，《小兔和大象》表现不同动物的音乐）。

*神秘袋一个，内装有可以发出声音的日常物品（如揉皱的纸张、摇晃的钥匙串、挤压的玩具鸭、敲击的积木块）。

*代表不同声音特点的图片或小玩偶（如小鸟——高音，大象——低音；小猫走路——轻，大象走路——重）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对常见的声音有初步的感知经验。

六、活动过程

（一）情境导入：声音魔术师来了

1.神秘声音引出主题：教师：“今天，我们班来了一位神秘的客人，它是谁呢？我们来听听它的声音。”教师在屏风后或幕后，用神秘袋中的物品（如揉搓纸张发出“沙沙”声）发出声音，引导幼儿猜测：“这是什么声音？听起来像什么？”

2.揭示“声音魔术师”身份：教师出示神秘袋，告诉幼儿：“其实，我就是声音魔术师！这个神奇的袋子里藏着很多会发出声音的宝贝，今天我们就一起来和它们做游戏，探索声音的秘密！”

（二）感知与探索：声音的秘密花园

1.听辨生活中的声音：

*教师逐一从神秘袋中取出物品（如钥匙串、玩具鸭、积木），让幼儿观察并操作，倾听其发出的声音。

*提问引导：“这是什么？它会发出什么声音？我们怎样让它发出声音？”（如：摇一摇钥匙串，捏一捏玩具鸭，敲一敲积木）。

*鼓励幼儿用简单的词语或动作模仿听到的声音。

2.探索身体的声音：

*教师：“我们的身体也是神奇的声音魔术师，它也能发出很多好听的声音呢！想一想，我们的小手能发出什么声音？”（拍手、拍腿、拍肚子）

*带领幼儿探索身体不同部位发出的声音，如：拍手（啪啪）、跺脚（咚咚）、拍腿（砰砰）、嘴巴发出（啊啊、呜呜、嘻嘻）等声音。

*游戏“声音模仿秀”：教师做一个身体动作并发出声音，幼儿模仿。

3.感知音乐中的声音（高低、强弱）：

*高低音游戏“小鸟和大象”：

*出示小鸟图片：“小鸟在天上飞，它的声音是怎样的？”（引导幼儿用清脆、尖尖的声音模仿小鸟叫“叽叽叽”）。

*出示大象图片：“大象在地上走，它的声音又是怎样的？”（引导幼儿用低沉、粗粗的声音模仿大象叫“咚咚咚”）。

*播放两段对比鲜明的音乐片段（一段高音区、一段低音区），提问：“这段音乐听起来像小鸟在唱歌，还是大象在走路？为什么？”引导幼儿用动作表现（小鸟飞——双手在头顶挥动，大象走——弯腰屈膝，脚步沉重）。

*强弱音游戏“小鼓轻轻敲”：

*教师出示小鼓：“小鼓也会唱歌，听听它大声唱歌是什么样的？”（教师用力敲鼓“咚咚咚”）“小声唱歌又是什么样的？”（教师轻轻敲鼓“咚咚咚”）。

*引导幼儿用拍手或跺脚的方式表现声音的强弱：“声音大的时候，我们用力拍手；声音小的时候，我们轻轻拍手。”教师用鼓点指挥，幼儿用身体动作回应。

（三）体验与表现：小小演奏家

1.认识小乐器朋友：

*教师逐一出示准备好的小乐器（沙锤、三角铁、响板、铃鼓），简单介绍名称，演示其基本演奏方法，并让幼儿倾听每种乐器的声音特点。

*提问：“沙锤摇一摇像什么声音？（沙沙沙，像下雨）三角铁敲一敲是什么声音？（叮铃铃，很清脆）”

2.自由探索小乐器：

*将小乐器分发给幼儿（可分组或每人一种，确保安全），鼓励幼儿自由探索、尝试演奏。

*教师巡回指导，提醒幼儿轻轻拿、轻轻放，注意倾听同伴的声音。

*引导语：“请你和你的小乐器朋友打个招呼，听听它唱歌的声音。”

3.跟着音乐做游戏：

*播放一首节奏明显、旋律欢快的儿童歌曲片段（如《两只老虎》）。

*教师：“现在，我们的小小演奏家要跟着音乐一起表演啦！请你用你的小乐器，跟着音乐的节奏一起唱歌吧！”

*教师带领幼儿用乐器进行简单的节奏模仿和跟随，鼓励幼儿大胆表现。可以根据音乐的变化（如快慢、强弱）引导幼儿调整演奏方式。

（四）放松与结束：声音宝宝回家了

1.声音的悄悄话：