四年级数学上册三位数乘两位数积的变化规律导新人教版教案.docxVIP

四年级数学上册三位数乘两位数积的变化规律导新人教版教案

一、课程标准解读分析

在四年级数学上册的教学中，本节课《三位数乘两位数积的变化规律》是学生从两位数乘法向三位数乘法过渡的重要环节。课程标准强调学生应掌握基本的数学知识和技能，并能运用这些知识和技能解决简单的实际问题。本节课的核心概念是“积的变化规律”，关键技能包括“理解乘法运算的规律”、“运用规律解决实际问题”和“观察、分析、总结规律”。

从知识与技能维度来看，学生需要了解乘法运算的基本原理，理解乘法交换律和结合律，并能熟练运用这些规律进行计算。在过程与方法维度上，本节课强调学生通过观察、比较、分析等活动，发现乘法运算中积的变化规律，并能够运用这些规律解决实际问题。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本节课旨在培养学生的观察能力、分析能力和总结能力，提高学生的数学素养。

本节课的教学目标应与课程标准相一致，即让学生了解乘法运算的规律，掌握积的变化规律，并能运用规律解决实际问题。同时，要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们对乘法运算已有一定的了解，但面对三位数乘两位数的乘法运算时，可能会感到困难。因此，在进行本节课的教学前，教师需要对学生进行学情分析。

首先，了解学生对两位数乘法的掌握程度，包括乘法运算的基本原理、乘法交换律和结合律等。其次，分析学生在日常生活中对乘法运算的应用情况，了解他们对乘法运算的实际需求。此外，关注学生的认知特点，如观察力、分析能力和总结能力等。

针对学生的具体表现，教师需要区分不同层次学生的学习需求。对于基础较好的学生，应鼓励他们探索乘法运算的规律，提高他们的分析能力和总结能力；对于基础较弱的学生，应注重帮助他们理解和掌握乘法运算的基本原理，提高他们的计算能力。

二、教学目标

1.知识目标

在本节课中，学生将学习三位数乘两位数的乘法运算，并理解其积的变化规律。知识目标包括：识记三位数乘两位数的计算步骤和规则；理解乘法运算的交换律和结合律在三位数乘两位数运算中的应用；能够解释并说明积的变化规律，如一个因数扩大几倍，另一个因数不变，积也相应扩大几倍。通过这些目标，学生将建立起对乘法运算规律的认识，并能够将知识应用于新情境中。

2.能力目标

能力目标旨在提升学生的数学应用能力和问题解决能力。学生将能够：运用三位数乘两位数的计算方法解决实际问题；通过小组合作，设计并实施调查方案，分析数据，得出结论；在解决数学问题的过程中，能够运用逻辑推理和数学建模。这些目标将帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对数学的兴趣和正确的学习态度。学生将能够：在探究乘法运算规律的过程中，体验到数学的严谨性和逻辑性；通过合作学习，培养团队精神和沟通能力；认识到数学在日常生活和科学技术中的重要性，并形成对数学应用的积极态度。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生的数学思维能力和创新能力的培养。学生将能够：通过观察和比较，发现三位数乘两位数乘法运算的规律；运用抽象思维，将实际问题转化为数学模型；在解决问题时，能够运用批判性思维评估不同解决方案的优劣。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价能力和元认知能力。学生将能够：通过自我反思，评估自己在学习过程中的进步和不足；运用评价工具，如评分量规，对同伴的工作进行评价；在学习过程中，能够识别信息来源的可靠性，并批判性地接受和运用信息。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解三位数乘两位数的乘法运算过程，并能熟练应用积的变化规律解决实际问题。重点内容包括：理解乘法运算的基本步骤，掌握三位数乘两位数的计算方法，能够运用积的变化规律进行快速估算和验证。这些内容是学生进一步学习更高阶数学运算的基础，因此在教学设计中应给予充分的时间和资源支持。

教学难点

教学难点主要体现在学生对积的变化规律的理解和应用上。难点成因包括：学生对多位数乘法的计算过程理解不透彻，难以将规律与实际运算相结合；对规律的理解停留在表面，缺乏深入思考和抽象能力。为了突破这一难点，教师需要通过直观教具、实际案例和小组讨论等方式，帮助学生建立对规律的理解，并通过反复练习和反馈，提高学生的运算能力和问题解决能力。

四、教学准备清单

多媒体课件

三位数乘两位数乘法演示动画

积的变化规律示意图

教具

算盘模型

图表：乘法口诀表扩展

实验器材

无

音频视频资料

乘法运算讲解视频

任务单

三位数乘两位数练习题

积的变化规律思考题

评价表

学生乘法运算能力评价表

学生预习

完成乘法运算基础知识预习

学习用具

画笔（用于标记）

计算器（用于辅助计算）

教学环境

小组