实施指南(2025)《CYT 262-2022 中小学馆配书目数据编制规则》.pptxVIP

《CY/T262-2022中小学馆配书目数据编制规则》(2025年)实施指南

目录目录一、为何《CY/T262-2022》是中小学馆配书目录数据规范的里程碑？专家视角剖析标准出台背景与核心价值二、中小学馆配书目数据编制需遵循哪些核心原则？深度解读标准中数据准确性、完整性等关键要求三、馆配书目数据的核心构成要素有哪些？从标准维度拆解元数据、分类数据等必备内容及规范四、如何精准执行书目数据编制的操作流程？结合标准步骤解析从数据采集到审核的全环节要点五、标准对不同类型馆配图书的数据编制有何差异化要求？专家分析教材、绘本等特殊品类的处理规则六、书目数据质量控制与校验有哪些关键手段？依据标准构建数据错误排查与优化的实操方案七、如何实现馆配书目数据与现有图书馆系统的兼容对接？基于标准探索数据格式适配与共享路径八、未来3-5年中小学馆配书目数据发展趋势是什么？结合标准预判数字化、智能化转型方向九、标准实施过程中常见疑点如何破解？汇总馆配实操中的高频问题与专家解决方案十、如何通过标准落地提升中小学馆配服务效能？从数据应用角度提出馆配质量优化策略

为何《CY/T262-2022》是中小学馆配书目录数据规范的里程碑？专家视角剖析标准出台背景与核心价值

当前中小学馆配书目数据存在哪些突出问题？行业痛点催生标准出台此前中小学馆配书目数据缺乏统一规范，存在数据格式混乱、关键信息缺失、分类标准不统一等问题。部分馆配商提供的数据中，ISBN号错误、图书分类偏差等问题频发，导致图书馆采编效率低，甚至影响师生借阅体验，这些行业痛点成为标准制定的直接动因。

标准出台契合哪些国家教育与出版行业政策导向？政策衔接解读01该标准紧密对接《“十四五”文化发展规划》中“完善公共文化服务标准体系”要求，同时响应教育部“加强中小学图书馆建设”相关政策，通过规范馆配数据，助力教育资源精准配置，实现出版与教育行业的政策协同。02

从专家视角看，标准的核心价值体现在哪些方面？多维度价值分析01专家指出，标准首次实现中小学馆配书目数据的统一规范，从数据质量、编制流程到应用适配形成完整体系，既提升馆配行业整体效率，又为中小学图书馆数字化建设奠定数据基础，更能保障师生对优质图书资源的获取权益。02

标准与以往行业规范相比有哪些突破性创新？新旧规范对比01相较于以往零散的馆配数据要求，该标准首次明确“中小学专属”数据编制维度，新增适合中小学的图书主题分类细化项，强化数据与教育教学需求的关联性，填补了中小学馆配数据专项标准的空白。02

中小学馆配书目数据编制需遵循哪些核心原则？深度解读标准中数据准确性、完整性等关键要求

数据准确性原则在标准中如何界定？具体要求与判断依据标准明确数据准确性需满足“双核对”要求：一是馆配商需核对图书版权页与出版信息，二是图书馆需二次校验关键字段。判断依据包括ISBN号、书名、作者等核心信息与实物完全一致，无错别字、信息错位等问题。12

数据完整性原则对必选字段与可选字段有何规定？字段覆盖范围解析标准规定必选字段共12项，含ISBN、书名、作者、出版单位、出版时间、定价等；可选字段8项，如内容简介、适合年级等。完整性要求必选字段无缺失，可选字段需根据中小学需求选择性补充，确保满足采编与借阅基础需求。12

数据一致性原则在跨批次、跨馆配商数据中如何落地？实操把控要点要求同一图书在不同批次、不同馆配商提供的数据中，核心字段格式与内容完全一致。如出版单位名称需统一用“全称”，避免“简称与全称混用”；定价需保留两位小数，确保跨场景数据无冲突。12

No.1数据关联性原则如何体现图书与教育教学的适配性？关联维度说明No.2标准要求数据需标注“学科关联”“年级适配”等信息，如标注“数学-小学三年级”“语文-课外阅读”，帮助图书馆精准匹配教学需求，同时为师生借阅提供明确指引，体现馆配数据的教育属性。

数据安全性原则对隐私信息保护有哪些特殊要求？信息脱敏规范针对包含作者联系方式、部分版权信息等隐私内容，标准要求进行脱敏处理，仅保留必要的公开信息，不得泄露未授权的个人或机构隐私，符合《个人信息保护法》对数据安全的要求。

馆配书目数据的核心构成要素有哪些？从标准维度拆解元数据、分类数据等必备内容及规范

书目元数据包含哪些核心字段？每个字段的编制规范是什么01元数据含15个核心字段，其中ISBN字段需填写13位标准编码，无空格或特殊符号；书名需与版权页完全一致，含副书名及书名号；作者字段需标注真实姓名，多人合著时按版权页顺序排列，不遗漏、不颠倒。02

图书分类数据需遵循哪些标准？中小学专属分类细化规则分类数据需以《中国图书馆分类法（中小学版）》为基础，标准