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AI赋能教学：工具、策略与实践数字教师专题教研

目录1AI融入教学的“距离”思考2AI赋能教学的工具矩阵（资源、互动、评价）3AI教学的核心策略体系（四步提问法+四大优化策略）4分组实践：学科场景任务闯关

AI融入教学的“距离”思考引发对AI融入教学现状及应用场景的思考

核心问题人机角色定位模糊“AI融入教学，是‘万事俱备’还是‘仍有壁垒’？”这个问题旨在让教师思考AI融入教学目前所处的状态。如果认为是“万事俱备”，那么可能需要考虑AI教学所需的技术、资源、教师能力等方面是否都已充分准备；若认为是“仍有壁垒”，则需要分析具体存在哪些障碍，如技术门槛、资源不足、教师对AI教学接受度不高等。“您最关心的AI教学应用场景是？（资源/互动/作业/评价…）”此问题用于了解教师在AI教学应用中的关注重点。不同的应用场景对应不同的需求和挑战，例如在资源应用方面，教师可能关心如何获取和利用丰富的AI教学资源；在互动方面，如何通过AI增强师生、生生之间的互动效果；在作业方面，AI如何辅助作业布置、批改和反馈；在评价方面，AI如何更客观、全面地评价学生的学习情况等。

AI赋能教学的工具矩阵（资源、互动、评价）介绍可用于AI教学的资源、互动、评价工具

工具1——国家中小学智慧教育平台的AI资源平台入口/ai，通过该入口可以直接访问国家中小学智慧教育平台的人工智能相关资源。资源类型“AI+专业领域”专区（人工智能大模型、学科融合案例），该专区提供了丰富的人工智能大模型资源，这些大模型可以应用于不同的学科教学场景，帮助教师更好地将AI技术与学科知识相结合。同时，还包含了学科融合案例，这些案例展示了AI在各学科中的实际应用情况，为教师提供了参考和借鉴。实操指引“学科资源检索三步法”（定位学科→筛选AI标签→应用到课堂），教师首先需要明确自己所教授的学科，然后在平台上定位到该学科的资源区域。接着，根据教学需求筛选带有AI标签的资源，最后将这些资源应用到课堂教学中，以提高教学质量和效果。

工具2——豆包设计智能体的教学应用操作步骤点击智能体→创建AI智能体→添加角色（身份+图片）→启用聊天背景，按照这些步骤可以创建出具有特定功能的AI智能体。在创建过程中，为智能体添加合适的角色身份和相关图片，可以使智能体更具个性化和亲和力。启用聊天背景则可以营造出更好的交流氛围。1学科案例初中数学：“中考压轴题拆解师”智能体，该智能体能够针对初中数学中考压轴题进行详细拆解，帮助学生理解题目的解题思路和方法。它可以根据学生的提问，逐步分析问题，给出解题步骤和关键知识点，提高学生对压轴题的解题能力。2学科案例小学语文：“课文角色互动”智能体，这个智能体可以模拟课文中的角色，与学生进行互动交流。学生可以通过与智能体的对话，更好地理解课文内容，感受角色的情感和性格，增强对语文学习的兴趣。3

工具3——Deepseek辅助作文（作业）评价量表设计你是谁+做什么+怎么做+输出公式，这个公式为教师设计作文评价量表提供了一个清晰的思路。首先明确自己的身份，例如是七年级语文老师；然后确定需要完成的任务，如设计总分100分的作文评价量表；接着考虑具体的操作方法，包括确定评价维度和评分标准等；最后根据这些信息输出评价量表的公式。设计公式1“我是七年级语文老师，需设计总分100分的作文评价量表（含内容/表达/规范维度）”，按照设计公式，教师可以先明确自己的身份是七年级语文老师，任务是要设计一个总分100分的作文评价量表，并且包含内容、表达、规范三个维度。然后根据每个维度的具体要求，制定相应的评分标准，最终输出评价量表的公式。示例2学科迁移（数学计算题、英语阅读理解评价量表），除了作文评价量表，教师还可以将这种设计方法迁移到其他学科的评价中。例如，在数学计算题中，可以设计包含计算准确性、解题步骤完整性等维度的评价量表；在英语阅读理解中，可以设计包含理解准确性、答题速度等维度的评价量表。拓展3

AI教学的核心策略体系（四步提问法+四大优化策略）介绍AI教学中的核心策略

核心策略——“四步提问法+四大优化策略+五大提问类型”1、四步提问法：我是谁？我要啥？啥背景？咋体现？2、四大优化策略：提问式、反馈式、迭代式、融合式。3提问式优化五大类型：追问细节、限定范围、改变角度、质疑核实、类比联想。

分组实践：学科场景任务闯关通过分组任务实践，应用AI教学工具与策略

分组任务闯关1.任务A资源+评价量表设计，在这个任务中，教师需要利用国家中小学智慧教育平台等资源，结合AI辅助作文评价量表设计的方法，设计出适合自己学科教学的评价量表。同时，还需要考虑如何将这些资源应用到课堂教学中，以提高教学质量和效果。2.任务B智能体创建+提问优化，教师需要利用豆包等工具创建适合自己学科的AI智能体，并运用四步提问法和提