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自主招生江西省宜春市面试题(高中)必刷模拟题详解

面试问答题（共20题）

第一题

请谈谈你对“创造”二字的理解。结合你自身的经历或观察，举例说明。

答案：

（参考答案，考生可根据自身情况个性化阐述）

我认为，“创造”不仅仅是指凭空创造出全新的东西，它更是一个基于现有知识、资源，通过独特的思考、坚韧的探索和有效的实践，从而产生新颖、有价值成果的过程。

具体理解可以包含以下几个层面：

新颖性(Novelty)：创造的核心在于“新”。这种新可以是全新的发明、从未有过的方法、独特的艺术表达，或者是对旧事物提出全新的、更优的理解或解决方案。

价值性(Value)：创造出来的成果需要具有一定的价值。这种价值可以是实用价值（如解决了某个问题、提高了效率），可以是审美价值（如艺术作品），也可以是认知价值（如深化了对世界的理解）。

主动性(Proactive)：创造不是被动的接受，而是主动的探索和行动。它需要个体具备好奇心、想象力，并愿意承担尝试失败的风险。

过程性(Process-Oriented)：创造往往不是一蹴而就的，它通常涉及到问题的发现、定义、构思、迭代、验证等多个环节，是一个需要投入思考和努力的动态过程。

结合自身经历/观察的举例（示例）：

例如，我曾在初中时参与一个科技小组，任务是设计一个自动浇花装置。当时我们面临的问题是，夏天外出时盆栽容易干枯。我们没有直接购买成品，而是尝试从基础开始创造。

发现问题与构思：我们观察到浇水需要定时、定量，并且要考虑天气因素。

知识应用与创新：我们学习了简单的电路知识，想到了用简单的定时开关（比如基于电池和机械动作的）控制水流。但我们发现精度不高且不稳定。于是我们开始了“创造”：

尝试1（不成功）：用一个压力传感器来控制水流，但容易受外部振动干扰，不稳定。

反思与迭代：我们没有放弃，分析了失败原因，查阅了资料，了解到可以利用不同湿度传感器的信号。

最终创造（部分创新）：我们最终设计了一个简易装置，用湿度传感器检测土壤湿度，连接一个简单的电磁开关来控制水泵。虽然这个装置相对简单，没有体现出非常尖端的技术，但在这个特定的、小组能力范围内的问题上，它是一个新颖且能解决问题的“创造”。我们不仅解决了问题，还在这个过程中学习了知识，锻炼了动手能力和团队协作能力。

这个经历让我体会到，创造并不一定非得是惊天动地的发明。将现有的知识（电路、传感）巧妙地组合，并针对具体问题进行改进和优化，这个过程本身就很“创造”。它需要我们观察、思考、尝试、不怕失败，并最终把想法付诸实践。

解析：

考察目的：这道题主要考察考生的理解能力、思辨能力、逻辑思维能力以及能否联系实际。它不仅想了解考生对“创造”这一抽象概念的认知深度，还想通过考生的举例，评估其分析问题、解决问题、动手实践（或潜力）、面对挫折、以及进行自我反思的能力。同时，也能看出考生的知识面、语言表达能力和价值观（是否鼓励创新、勇于尝试）。

答题思路指导：

定义拆解：首先尝试对“创造”进行定义，将其分解为关键要素（新颖性、价值性、主动性等）。这展示了对概念的理解深度。

理论联系实际：必须举例。例子的选择很重要，最好是考生自己经历过的，或深入了解过的，能够清晰描述过程和思考。例子要具体，避免空泛。

突出过程与思维：例子不应仅仅是事件的复述，更要突出其中的思考过程、遇到的困难、如何解决的、学到了什么。这能更好地体现“创造”的思维过程和能力。

升华总结：最后可以结合例子，提炼出对创造的更深层认识，或者联系到个人发展、社会进步等，展现格局和思考的全面性。

评分要点：

定义准确性：对“创造”的理解是否深刻、全面。

逻辑清晰度：答案结构是否清晰，论述是否有条理。

例子相关性：举例是否切题、具体、生动，能否有效支撑观点。

思考深度：是否在例子中展现了解决问题、克服困难、反思学习的思维能力。

语言表达：语言是否流畅、准确，是否有感染力。

个性化与真诚度：是否结合自身真实经历，体现真诚。

请考生在准备时，除了思考这个例子的细节，还可以准备其他不同类型（如科技创新、艺术创作、学习方法、社会观察等）的例子，以应对可能的提问变化。

第二题：

如何理解“学而优则仕”这句话？

答案：“学而优则仕”是儒家经典著作《论语》中的一句话，意在阐述学习的终极目标是成为国家栋梁，参与政治，为国家服务。这句话可以分几个层面来理解：

首先，它强调了学习的重要性。在儒家思想中，学习被视为个人修为和社会责任的基石。通过努力学习和积累知识，个人能力得到提升，从而为将来成为贤能官员、为国家做出贡献打下坚实基础。

其次，“学而优则仕”倡导了能力与品德并重的选才标准。它意味着，选拔官员应基于其学识水平和人品德行，而不应仅仅依赖社会地位或财富。因此，个人的职业发展路径应该取决于