原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
自主招生青海西宁面试题(高中)模拟精练试题解析
面试问答题（共20题）
第一题
请谈谈你对“创新”这两个字的理解。请结合你自己的经历或者你观察到的现象，举例说明。
参考答案：
（一）对“创新”的理解：
我认为，“创新”并非仅仅指发明出全新的东西，它更强调一种突破常规、寻求改进、赋予事物新价值或新意义的过程和思维方式。它可以是：
理念的创新：提出全新的想法、观点或理论框架。
方法的创新：采用与众不同的、更高效或更巧妙的解决问题的途径或工作方式。
技术的创新：研发出新的技术、产品或工艺。
模式的创新：改变现有的运作模式、商业模式或组织方式。
组合的创新：将现有的元素以新的方式组合起来，产生意想不到的效果。
核心在于“新”和“价值/效果”，以及为了实现这种“新”而进行的“探索”和“突破”。
（二）结合经历/现象举例说明：
（选择一：结合个人经历）在我初中时，我们班级的图书角书籍种类比较单一，而且经常找不到想看的书。有一次，我观察到学校附近的一个旧书店有很多有趣的冷门书籍，于是我和几个同学一起，利用周末时间去淘书，并将这些书分类整理后带回班级图书角。我们还设计了一个简单的借阅登记和推荐系统，鼓励大家分享和交流。这个小小的“图书角升级”项目，虽然不是什么伟大的发明，但它改进了图书角的现状，丰富了同学们的阅读资源，激发了大家的阅读兴趣，并培养了我们的组织协作能力。这对我来说，就是一次关于资源整合和模式改进的小型创新实践。
（选择二：结合观察到的现象）我观察到，随着移动互联网的发展，共享单车、外卖配送等新业态极大地改变了我们的出行和生活方式。共享单车创新性地整合了闲置自行车资源，提供了一种便捷、环保的“最后一公里”解决方案，改变了传统的出行模式。外卖平台则创新性地整合了餐饮商家、骑手和消费者，解决了很多人“想吃饭但没时间做饭”的需求，同时也为餐饮业开辟了新的销售渠道。这些现象都体现了技术创新（GPS、移动支付）与商业模式创新（共享经济、平台模式）相结合所带来的巨大变革，这就是一种重要的创新。
（三）总结：
创新无处不在，它可以是颠覆性的，也可以是微小的改进。它需要我们具备好奇心、批判性思维、解决问题的能力以及勇于实践和承担风险的勇气。我认同创新的重要性，并希望在未来的学习和生活中，能够保持开放的心态，不断学习新知识，锻炼自己的创新能力。
解析：
考察点：
考生对核心概念“创新”的理解深度和广度。
考生的逻辑思维能力和表达能力，能否清晰阐述观点。
考生的观察力和联系实际的能力，能否将抽象概念与具体事例相结合。
考生的自我认知和反思能力（如果结合个人经历）。
考生的价值观，是否认识到创新的重要性。
评分要点：
理解层面：能否给出比“发明新东西”更全面、准确的定义，涵盖方法、技术、模式、理念等不同层面，并点出“新”和“价值/效果”的核心。给3-5分。
举例层面：例子是否贴切、具体、有说服力。是个人经历还是观察到的现象皆可，但需有细节支撑，能清晰说明“创新”体现在何处，带来了什么“新”的方面和什么“价值/效果”。给3-5分。
结合与阐述：能否将定义和例子有机结合，逻辑清晰地阐述自己的观点。语言表达是否流畅、有条理。给2-4分。
总结与拔高（加分项）：能否在结尾处总结创新的特点，并联系自身，表达对创新的认同和追求。给0-2分。
失分点：
定义过于狭隘，仅理解为“发明创造”。
例子空泛、不具体，无法说明问题。
例子与“创新”概念关联不紧密。
逻辑混乱，语言表达不清。
缺乏个人思考和感悟。
设计意图：
“创新”是当前社会高度关注的核心素养，也是高校选拔人才的重要标准之一。此题旨在考察考生是否具备创新思维的基本素养。
要求结合经历或现象，是为了避免空谈理论，考察考生的实践能力和观察世界的眼光。
鼓励考生从不同角度理解创新，并阐述个人看法，考察其独立思考能力。
第二题
你所在的高中推行“无手机课堂”政策，要求学生上课前将手机统一存放在教室前方的收纳盒中。但有同学认为，手机可以用于查阅资料、辅助学习，统一存放会影响学习效率；也有同学认为，无手机课堂能减少分心，提高专注度。请你谈谈对“无手机课堂”政策的看法，并说明如果你是班主任，会如何在执行这一政策时平衡“学习需求”与“管理效果”？
答案：
我认为“无手机课堂”政策的初衷是合理的，但需结合实际情况灵活调整，其核心价值在于“引导而非禁止”，具体可以从以下角度分析：
政策的积极意义
减少分心，提升专注度：青少年群体自控力尚未完全成熟，手机通知、社交软件等极易分散课堂注意力。统一存放手机能帮助学生快速进入学习状态，尤其对基础较弱或习惯性拖延的学生而言，强制“脱离手机”是培养专注力的有效手段。
营造沉浸式学习氛围：课堂是师生互动、思维碰撞的主阵地，若学生频繁使用手机查阅资料，可能打断教学节奏，甚至
文档评论（0）