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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
部编版语文一年级下册池上小池教学设计（精推３篇）
〖部编版语文一年级下册池上小池教学设计第【1】篇〗
池上早秋
唐代·白居易
荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。
露饱蝉声懒，风干柳意衰。过潘二十岁，何必更愁悲。
赏析
这首小诗是诗人于公元826年（唐宝历二年）在苏州时作。诗的
前六句写景，结尾抒发感慨。诗情画意，融为一体，堪称写景诗的典
范之作。
诗开始的“荷芰绿参差，新秋水满池”，首先为读者描绘出一幅
画面：秋水满池，碧波荡漾，有荷花点点，菱芰片片点缀其中，秋风
徐来，清凉送爽，一扫夏日的炎热，这是何等令人赏心悦目的事。但
是，一幅画仅仅有水、有荷，尚嫌单调，还必须有外围景物。下文“早
凉生北槛，残照下东篱”正是为了弥补这个不足。其实栏干本身不会
生凉，“早凉生北槛”云云，是写早秋的天气已产生了凉意；同时，
满池秋水，参差荷芰，本身就使人产生暑意顿消之感。池水，绿色荷
叶、菱角，配上护池栏干、篱笆，加之颈联所写远处隐约掩映之柳树，
每当夕阳返照，色彩鲜明，风景宜人，一幅构思巧妙的画面展现出来
了。
诗中有画堪称好诗，但诗毕竟不是画，它还要传递一些画所无法
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
表达的东西。“露饱蝉声懒，风干柳意衰。”表面是写蝉、柳，实际暗
寓诗人数十年人世沧桑之感，实中有虚，亦实亦虚。诗人以蝉自托，
自己虽然做了多年的官吏，但屡屡直言招祸，渐渐噤若寒蝉，不再忠
言直谏了。“风干”句则以柳树经秋叶落，暗指自己的年迈体衰。《世
说新语·言词》：“顾悦与简文帝同年而发早白，简文曰：‘卿何以先
白？’对曰：‘蒲柳之姿，望秋而落，松柏之质，经霜弥茂。’”白居
易三十有余而发白，这年春天又害痰喘，眼病，不幸坠马，因此这“风
干柳意衰”中暗寓着诗人无限的悲愁在内。这一联中，两个动词，“饱”、
“干”出语新颖、奇警。末句“过潘二十岁，何必更愁悲”，看似解
脱旷达之词，实际是有苦说不出，有泪不能流，已如寒蝉、秋叶，虽
是“夕阳无限好”，但“黄昏”即将到来，未来的命运如何，是难以
预测的。
〖部编版语文一年级下册池上小池教学设计第【2】篇〗
这是21课《古诗两首》中的首。它是唐代诗人白居易所作。形
象传神地描绘出乡村小儿撑着小船偷采白莲后，不知道藏匿行踪悠然
冲开浮萍的情景，突出了小儿天真可爱的形象。
本诗对孩子们来说比较容易理解。于是教学时我采用自学探究的
方式，让孩子通过自读感悟，讨论体会到小儿的天真可爱。
一、以古诗导入。
1、引导学生说出自己读过或学过的描写儿童的古诗。
孩子们说得很多。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
2、说说这些诗向我们传递了一个什么信息，你从中看到了什么
样的儿童？（天真、活泼、可爱）
二、学习古诗《池上》
1、出示《池上》
读读这首诗看看，你读到了什么？
指名说，并读出来。孩子们说读到了可爱，顽皮
2、自由读，说说从哪些地方你感到了他的这一可爱、顽皮？
孩子们自由读着。
生：我从“不解藏踪迹”中读到的。看这个小孩子偷采了莲耦，
想要隐藏自己的行踪，可是却不知道该怎么做，只能眼睁睁地看着
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