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唐诗诗歌课堂专项练习题汇编

引言

唐诗，作为中国古典文学的瑰宝，以其精炼的语言、丰富的意象、深邃的情感和高超的艺术技巧，穿越千年岁月，依旧熠熠生辉。学习唐诗，不仅是对语言文字的品鉴，更是对历史文化、民族精神的深刻体悟。为助力同学们更深入地领会唐诗的魅力，夯实诗歌鉴赏的基础，提升文学素养，特汇编此《唐诗诗歌课堂专项练习题》。本练习题旨在通过系统的专项训练，引导同学们从字词到意境，从情感到技巧，逐步揭开唐诗的神秘面纱，感受其永恒的艺术生命力。

一、练习题使用说明

1.适用对象：本练习题主要适用于中学及大学初级唐诗爱好者与学习者，亦可作为教师课堂教学的辅助材料或课后巩固练习。

2.设计原则：练习题注重基础性与层次性相结合，既有对基础知识的识记与辨析，也有对诗歌深层意蕴的探究与赏析。力求覆盖面广，重点突出。

3.使用建议：建议同学们在认真学习相关诗歌作品及理论知识后进行练习。可独立完成，亦可小组讨论。练习后应及时对照参考答案（若有）进行反思，查漏补缺。教师可根据教学进度与学生实际情况，灵活选用或调整题目。

4.答案提示：部分题目设有简要答案或提示，旨在引导思路，而非唯一标准。诗歌鉴赏本就是见仁见智的过程，鼓励同学们独立思考，提倡个性化解读。

二、专项练习题

（一）基础积累与辨识

1.填空题：

*唐诗泛指创作于唐代（公元618年至907年）的诗歌作品。其发展大致可分为初唐、盛唐、______、晚唐四个时期。

*“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻和______四位诗人，他们的作品扭转了六朝以来绮靡的诗风，为唐诗的发展奠定了基础。

*盛唐山水田园诗派的代表诗人主要有______和孟浩然，他们的诗歌多描绘自然山水和田园风光，意境清幽。

*“诗仙”李白的诗歌风格豪放飘逸、想象丰富，而“诗圣”______的诗歌则沉郁顿挫，被誉为“诗史”。

*请写出下列诗句的上句或下句：

*海内存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

*______，一览众山小。（杜甫《望岳》）

*大漠孤烟直，______。（王维《使至塞上》）

*春风得意马蹄疾，______。（孟郊《登科后》）

2.选择题：

*下列哪位诗人不属于盛唐边塞诗派的代表人物？（）

A.高适B.岑参C.王昌龄D.王维

*“小李杜”指的是晚唐时期的哪两位诗人？（）

A.李白杜甫B.李商隐杜牧C.李贺杜牧D.李商隐杜甫

*下列诗句中，哪一项不是描写月亮的？（）

A.举头望明月，低头思故乡。B.小时不识月，呼作白玉盘。

C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

*“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”一句中，“晴”字运用了哪种修辞手法？（）

A.比喻B.拟人C.双关D.夸张

（二）意象把握与意境赏析

1.名词解释：请简要解释下列诗歌意象在唐诗中通常蕴含的意义。

*明月

*杨柳

*杜鹃（子规）

*菊花

*登高

2.简答题：

*阅读王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”

请分析诗中“空山”、“明月”、“清泉”、“竹喧”、“莲动”等意象共同营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的生活情趣？

*李白《送友人》中有“浮云游子意，落日故人情”两句，请分析“浮云”和“落日”这两个意象是如何表达诗人情感的。

3.情景分析题：

*同样是写“愁”，李煜有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，李白有“白发三千丈，缘愁似个长”，杜甫有“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。请简要分析这三位诗人分别运用了什么手法来写“愁”，“愁”的内涵有何不同，并谈谈你更喜欢哪一种表达，为什么？

（三）情感体悟与主旨理解

1.选择题：

*杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，主要表达了诗人怎样的情感？（）

A.对春天美景的喜爱B.对花鸟的怜悯

C.忧国伤时、念家悲己D.对战争的厌倦

*李白《行路难》（其一）中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，表现了诗人怎样的人生态度？（）

A.消极避世B.盲目乐观C.积极进取、对未来充满信心D.愤世嫉俗

2.简答题：

*请结合具体诗句，分析孟郊《游子吟》是如何通过日常生活的细节描写来表现母爱的伟大与深沉的。

*白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生”不仅描写了小草顽强的生命力，还蕴含着怎样的人生哲理？这两句诗为何能成为千古名句？

3.材料分析题：

*阅读下面这首诗，回答问