2026秋季国家管网集团华中公司高校毕业生招聘考试参考题库（浓缩500题）含答案详解（培优b卷）.docxVIP

2026秋季国家管网集团华中公司高校毕业生招聘考试参考题库（浓缩500题）

第一部分单选题(400题)

1、随着社会主义核心价值体系建设的推进，“最美妈妈”“最美司机”“最美教师”“最美警察”等“最美人物”不断涌现。他们不仅影响全国、感动全社会，还为构筑道德城墙、建设精神家园注入了强大力量。这表明（）。

A.②④

B.①③

C.①④

D.②③

【答案】：D

【解析】社会主义核心价值体系的基础是社会主义荣辱观，并非弘扬时代精神，所以题干中①的表述错误。“最美人物”等先进模范的涌现影响全国、感动全社会，且为构筑道德城墙、建设精神家园注入强大力量，这体现了社会主义先进文化建设具有重要的社会意义，同时也表明先进模范人物对社会主义思想道德建设具有示范作用，故②③表述正确。社会主义思想道德建设的根本任务是培育“四有”公民，而不是传承传统美德，且传承传统美德并非社会主义思想道德建设的根本出路，④表述错误。因此正确表述为②③。

2、以下哪种是一种应用最早，效果最可靠，使用最广泛的消毒方法（）

A.电力消毒法

B.机械除菌法

C.热力消毒法

D.辐射消毒法

【答案】：C

【解析】在消毒领域中，热力消毒法是应用最早、效果最可靠且使用最广泛的消毒方法。电力消毒法通常不是普遍最早运用、最可靠和应用最广的方式，它在特定场景和设备中有应用，但并非此描述的典型代表。机械除菌法主要是通过物理方式去除细菌，如过滤、清扫等，其本质并非消毒，只是减少微生物数量，不能从根本上杀灭细菌，所以不符合题目描述。辐射消毒法虽然有其独特优势，但受设备、环境等限制较大，并非应用最早、使用最广泛的消毒方法。因此本题答案是热力消毒法。

3、立方数列1,8,27,64,125的第4项的立方根是多少？

A.4

B.5

C.6

D.7

【答案】：A.4

【解析】第4项是64，其立方根是4。

4、甲与有夫之妇乙通奸，后乙因遭丈夫斥责，与甲断绝关系，甲遂心生怨恨。某日下午，甲将乙诱骗至自己住处并将其杀害，当晚又潜入乙家将乙的丈夫杀害。甲的行为属于（）。

A.结果加重犯

B.连续犯

C.牵连犯

D.结合犯

【答案】：B

【解析】本题可根据各犯罪形态的定义来逐一分析。结果加重犯是指实施基本犯罪构成要件的行为，由于发生了法律规定的基本犯罪构成要件结果以外的加重结果，刑法对其规定了加重法定刑的犯罪形态。在本题中，甲分别实施了杀害乙和乙丈夫两个独立的行为，并非是一个基本犯罪行为导致了加重结果，所以不属于结果加重犯。连续犯是指基于同一的或者概括的犯罪故意，连续实施性质相同的数个行为，触犯同一罪名的犯罪。甲出于怀恨在心的同一犯罪故意，连续实施了杀害乙及其丈夫两个性质相同的杀人行为，且都触犯了故意杀人罪这一罪名，符合连续犯的特征。牵连犯是指以实施某一犯罪为目的，其方法行为或结果行为又触犯其他罪名的犯罪形态。本题中甲的两个杀人行为之间不存在方法行为与目的行为、原因行为与结果行为的牵连关系，不属于牵连犯。结合犯是指法律上将两个或两个以上独立的犯罪行为结合在一起，并规定为一个新的犯罪的情况。本题中并没有体现出将两个独立犯罪结合成一个新的犯罪的情形，所以不属于结合犯。综上，甲的行为属于连续犯。

5、儒家八派中，哪一派主张“性善论”？

A.儒家孟派

B.儒家荀派

C.儒家荀派

D.儒家杨派

【答案】：A

【解析】儒家孟派主张“性善论”，认为人的本性是善良的，可以通过教育来发扬光大。

6、罗马斗兽场主要用于什么活动？

A.赛马

B.角斗士比赛

C.音乐会

D.祭祀仪式

【答案】：B

【解析】罗马斗兽场是古罗马时期用于角斗士比赛和其他公共娱乐活动的场所。

7、某个社区有200户家庭，其中养狗的家庭有100户，养猫的家庭有80户，养鸟的家庭有60户。如果养狗和猫的家庭有40户，养狗和鸟的家庭有30户，养猫和鸟的家庭有20户，养所有三种动物的家庭有10户。问只养一种动物的家庭有多少户？

A.50户

B.60户

C.70户

D.80户

【答案】：C

【解析】使用三集合容斥原理，设只养狗、猫、鸟的家庭分别为a、b、c户，根据公式a+b+c=100+80+60-(40+30+20)+10=140，所以只养一种动物的家庭有140-10=130户，但题目问只养一种动物的家庭有多少户，即不包括养两种或三种动物的家庭，所以只养一种动物的家庭有200-130=70户。根据选项，正确答案为C。

8、本市一所小学利用延时服务时间，开设了“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程供学生选择。这些课程属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.必修课程

D.地方课程

【答案】：B

【解析】从课程性质来看，学科课程是以学科知识为中心编制的课程，注重知识的逻辑性与系