高考诗歌鉴赏试题汇编与解析.docxVIP

高考诗歌鉴赏试题汇编与解析

谈及高考语文，诗歌鉴赏始终是一块既考验文学素养，又检验思辨能力的阵地。它要求考生不仅能读懂字面之意，更能领会弦外之音，与千年前的诗人进行心灵的对话。历年高考试题中，诗歌鉴赏的选材广泛，从唐宋名家到偶见的冷门佳作，从七言律诗到短小的绝句，题型亦灵活多变。本文旨在梳理高考诗歌鉴赏的常见考查方向与解题思路，希望能为同学们提供一些有益的参考。

一、把握诗歌“读懂”的基石：意象、意境与情感

诗歌鉴赏的第一步，也是最关键的一步，在于“读懂”。所谓读懂，并非简单理解字面意思，而是要深入诗歌的肌理，把握其核心的意象、营造的意境以及蕴含的情感。

（一）意象的捕捉与解读

意象是诗歌的基本构成单位，是诗人情感的载体。山川草木、日月星辰、风雨雷电，皆可入诗，皆有意蕴。例如，“柳”常与离别相关，“月”多寄托思念，“菊”则象征高洁。高考题目常就此设题，或问某意象的含义，或问意象的作用。解答此类题目，需调动平时积累，联想该意象在其他诗作中的常见寓意，更要结合具体语境，分析其在本诗中的独特指向。切不可一概而论，生搬硬套。

（二）意境的感知与描绘

意境是诗人通过一系列意象的组合所营造出的整体氛围和境界。它是情景交融的产物。鉴赏意境，需要我们调动感官，想象诗歌所描绘的画面，感受其动静、虚实、色彩、声响，进而体会其中蕴含的情调。是雄浑壮阔，还是凄清孤寂？是恬淡自然，还是萧瑟悲凉？题目可能要求概括意境特点，或分析意境的作用。描绘意境时，应力求语言生动，能展现画面的鲜活感。

（三）情感的体悟与概括

“诗言志”，情感是诗歌的灵魂。诗人的喜怒哀乐、忧思感慨，都倾注于诗行之中。把握情感，需要结合诗人的生平、时代背景（如果题目提供相关信息），更要紧扣诗歌文本，从意象的选择、语言的色彩、语调的变化中去揣摩。高考题常直接设问诗歌表达了诗人怎样的情感，或要求分析情感的变化过程。作答时，情感的概括应力求准确、全面，避免以偏概全。

二、鉴赏诗歌的表达技巧：从形式到内容的桥梁

诗人在表情达意时，往往会运用各种艺术手法，使诗歌更具感染力，也更耐人寻味。掌握这些常见的表达技巧，是深入鉴赏诗歌的重要途径。

（一）修辞手法的辨识与作用分析

比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等，是诗歌中常用的修辞手法。题目可能要求指出某句或某联使用了何种修辞，并分析其表达效果。分析效果时，不能仅停留在“生动形象”这类泛泛之谈，而应具体说明其如何增强了语言的表现力，如何更好地传达了情感或突出了主旨。

（二）表现手法的理解与鉴赏

表现手法的范畴较广，诸如借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、对比、衬托、渲染、用典、象征等，都属于此列。这些手法的运用，旨在使诗歌的表达更含蓄、更深刻。例如，“虚实相生”能拓展诗歌的意境，“对比”能突出事物的特征或诗人的情感态度。解答此类题目，关键在于准确判断手法，并结合诗句阐释其是如何运用的，以及达到了怎样的艺术效果。

（三）结构章法的梳理与分析

诗歌的结构安排，如开门见山、卒章显志、伏笔照应、层层深入等，也会影响诗歌的表达效果。尤其是律诗，起承转合的结构特点较为明显。分析结构，有助于我们更好地理解诗人情感的铺陈与深化，把握诗歌的脉络。

三、高考诗歌鉴赏题的常见题型与应对策略

高考诗歌鉴赏题的题型相对稳定，但设问方式灵活多样。常见的有理解诗句含义题、分析意象意境题、概括情感主旨题、鉴赏表达技巧题、比较鉴赏题等。

（一）理解诗句含义题

此类题目要求阐释某联或某句诗的含义，有时也会涉及炼字。解答时，需结合上下文，落实关键字词的含义，理清句子的语法关系。对于炼字题，要分析该字在句中的含义、词性、活用等，以及它如何准确生动地描绘了景象、表达了情感，或在音韵、结构上有何作用。

（二）概括情感主旨题

这类题目要求归纳诗歌的主旨或诗人的思想情感。解答时，应立足全诗，综合意象、意境、关键词句以及运用的表达技巧，进行整体把握。要注意情感的复杂性和多面性，避免简单化、标签化。

（三）鉴赏表达技巧题

此类题目要求分析诗歌所运用的表达技巧（包括修辞手法、表现手法等）及其表达效果。答题步骤一般是：点明技巧，结合诗句具体分析技巧的运用，最后指出其表达效果（如描绘了什么景象，突出了什么特点，表达了什么情感等）。

（四）比较鉴赏题

比较鉴赏题通常选取两首题材、主题、风格或表现手法相似或相关的诗歌，要求考生比较其异同。比较点可能涉及意象、情感、手法、语言等。解答时，需分别理解两首诗，然后根据题目要求的比较点进行分析，既要指出相同之处，也要点明不同之处，并分析原因或效果。

四、提升诗歌鉴赏能力的路径：积累、感悟与实践

诗歌鉴赏能力的提升，非一日之功，需要长期的积累、用心的感悟和持续的实践。

（一）广泛阅读，积累知识

多读优秀的