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2025年全国硕士研究生考试心理学练习题答案及解析(完整版)

一、单项选择题（每题2分，共60分）

1.小明在阅读时能快速区分戊与戌，这种加工主要依赖于

A.自下而上加工B.自上而下加工C.平行加工D.系列加工

答案：A

解析：自下而上加工（数据驱动加工）依赖于外部刺激的物理特征，戊与戌的区分主要基于笔画差异这一物理特征，属于对输入信息的直接分析。自上而下加工（概念驱动加工）则依赖已有知识经验，如通过字形含义辅助识别，本题未体现知识经验的作用，故排除B。平行加工指同时处理多个信息，系列加工指依次处理，均与本题无关。

2.根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期（1218岁）的核心任务是

A.获得自主感，克服羞怯B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一感，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，青春期对应的是第五阶段同一性对角色混乱。此阶段个体需整合自我形象、职业理想、价值观等，形成稳定的自我同一感；若无法整合则会出现角色混乱（如盲目认同他人、缺乏目标）。A对应学步期（13岁），B对应学龄期（612岁），D对应成年早期（1825岁）。

3.某实验考察咖啡因对记忆的影响，自变量为咖啡因剂量（0mg、50mg、100mg），因变量为回忆正确率。若采用被试内设计，需重点控制的额外变量是

A.练习效应B.实验者效应C.环境温度D.被试性别

答案：A

解析：被试内设计中，同一批被试接受所有处理水平，前一次处理可能对后一次产生影响（如重复测试导致的练习或疲劳）。本题中，不同剂量咖啡因的测试顺序若不控制，被试可能因逐渐熟悉任务而提高回忆正确率（练习效应），或因疲劳降低正确率（疲劳效应）。实验者效应（主试期望影响结果）、环境温度（可通过恒定法控制）、被试性别（可通过随机分配平衡）均非被试内设计特有的关键问题。

4.某量表的分半信度为0.85，若将题目数量增加至原来的4倍，根据斯皮尔曼布朗公式，新信度约为

A.0.92B.0.94C.0.96D.0.98

答案：C

解析：斯皮尔曼布朗公式为r_kk=(kr_xx)/(1+(k1)r_xx)，其中k为题目数量倍数，r_xx为原信度。代入k=4，r_xx=0.85，计算得r_44=(40.85)/(1+30.85)=3.4/(1+2.55)=3.4/3.55≈0.957，四舍五入约为0.96。

5.下列选项中，属于陈述性记忆的是

A.骑自行车的技能B.对昨天晚餐的回忆C.打字时的指法D.游泳的动作

答案：B

解析：陈述性记忆（外显记忆）是对事实和事件的记忆，可有意识提取，如情景记忆（个人经历）和语义记忆（一般知识）。对昨天晚餐的回忆属于情景记忆，是陈述性记忆。程序性记忆（内隐记忆）是对技能和习惯的记忆，如骑自行车、打字、游泳，需通过操作表现，无法有意识提取细节，故排除A、C、D。

6.皮亚杰认为，具体运算阶段儿童思维的典型特征是

A.自我中心B.守恒性C.抽象逻辑D.泛灵论

答案：B

解析：具体运算阶段（711岁）儿童获得守恒概念（如液体守恒、数量守恒），能理解事物的本质属性不随表面变化而改变。自我中心（前运算阶段，27岁）、泛灵论（前运算阶段认为无生命物体有生命）是前运算阶段特征；抽象逻辑思维是形式运算阶段（11岁后）的特征。

7.某研究发现，学生的学习动机与学业成绩的相关系数r=0.65（p0.01），这说明

A.学习动机是学业成绩的原因B.学习动机能解释32.5%的学业成绩变异

C.学习动机与学业成绩有显著正相关D.学习动机越高，学业成绩必然越高

答案：C

解析：相关系数r=0.65且p0.01，说明两者在0.01水平上显著正相关（r0）。相关不代表因果（排除A）；决定系数r2=0.4225，说明学习动机能解释42.25%的学业成绩变异（排除B）；相关是统计趋势，不意味着必然（排除D）。

8.情绪ABC理论中，B指的是

A.诱发事件B.信念C.情绪反应D.行为结果

答案：B

解析：艾利斯的情绪ABC理论中，A（Activatingevent）是诱发事件，B（Belief）是个体对事件的信念/认知，C（Consequence）是情绪和行为结果。该理论认为，不是事件本身（A）直接导致结果（C），而是个体的信念（B）起决定性作用。

9.下列实验设计中，能有效控制历史效应的是

A.单组前后测设计B.时间序列设计C.不等组前后测设计D.随机双盲实验

答案：