2025年咸阳市公务员考试《申论》模拟卷（技能人才引育主题）.docVIP

2025年咸阳市公务员考试《申论》模拟卷（技能人才引育主题）

给定资料

资料1：

咸阳市作为陕西省重要的工业城市，近年来经济发展迅速，但在技能人才引育方面却面临着一些挑战。随着产业结构的不断升级，对技能人才的需求日益增长，然而咸阳市技能人才的数量和质量却难以满足企业的需求。据统计，咸阳市目前技能人才缺口较大，尤其是在高端制造业、现代服务业等领域。同时，技能人才的年龄结构也不尽合理，年轻技能人才相对较少，老龄化趋势明显。此外，技能人才的培养体系还不够完善，职业院校与企业之间的合作不够紧密，培养出的技能人才与企业实际需求存在一定差距。

资料2：

为了吸引和培养技能人才，咸阳市出台了一系列政策措施。例如，设立了技能人才引育专项资金，用于奖励引进和培养技能人才的企业和个人；对技能人才给予住房、子女教育等方面的优惠政策；加强职业院校建设，提高职业教育水平；鼓励企业与职业院校开展合作，建立实训基地等。这些政策措施在一定程度上促进了技能人才的引育工作，但也存在一些问题。比如，政策宣传不到位，部分企业和个人对政策了解不够深入；政策落实不够及时，一些企业和个人未能及时享受政策优惠；政策之间缺乏协同性，存在政策碎片化的问题。

资料3：

咸阳市某企业在技能人才引育方面取得了一定的成绩。该企业通过与职业院校合作，建立了长期稳定的人才培养机制。企业为职业院校提供实习实训设备和场地，职业院校根据企业需求制定人才培养方案，共同培养了一批符合企业实际需求的技能人才。同时，该企业还注重内部人才培养，建立了完善的培训体系，定期组织员工参加技能培训和考核，提高员工的技能水平。此外，该企业还积极引进外部优秀技能人才，通过高薪聘请、提供良好的发展空间等方式，吸引了一批高端技能人才加盟。

资料4：

咸阳市的一些职业院校在技能人才培养方面也存在一些问题。一方面，职业院校的师资队伍建设有待加强，部分教师缺乏实践经验，教学内容与企业实际需求脱节。另一方面，职业院校的实训设备相对落后，无法满足学生实践操作的需要。此外，职业院校的课程设置不够合理，缺乏对学生创新能力和综合素质的培养。

资料5：

随着咸阳市经济的快速发展，对技能人才的需求越来越高。未来，咸阳市将进一步加大技能人才引育力度，完善技能人才培养体系，提高技能人才的数量和质量。咸阳市计划在未来几年内，引进一批高端技能人才，培养一批适应产业发展需求的高素质技能人才。同时，咸阳市还将加强职业院校与企业之间的合作，建立更加紧密的人才培养机制，共同推动咸阳市经济的高质量发展。

作答要求

问题一：请根据给定资料，概括咸阳市在技能人才引育方面面临的挑战。（10分）

要求：全面、准确、有条理，不超过200字。

问题二：请根据给定资料，分析咸阳市出台的技能人才引育政策措施存在的问题。（15分）

要求：分析全面、深入，条理清晰，不超过300字。

问题三：请根据给定资料，总结咸阳市某企业在技能人才引育方面的成功经验。（15分）

要求：总结准确、全面，有条理，不超过300字。

问题四：请结合给定资料，谈谈如何完善咸阳市技能人才培养体系。（20分）

要求：措施具体、可行，条理清晰，不超过400字。

问题五：请根据给定资料，以“咸阳市技能人才引育的思考”为题，写一篇议论文。（40分）

要求：

1.观点明确，内容充实，论述深刻；

2.结构完整，条理清晰，语言流畅；

3.字数1000字左右。

参考答案

问题一：

咸阳市技能人才引育面临诸多挑战。产业升级使技能人才需求增长，但数量和质量难以满足，高端制造业、现代服务业等领域缺口大。年龄结构不合理，年轻技能人才少，老龄化明显。培养体系不完善，职业院校与企业合作不紧密，培养出的人才与企业需求有差距。

问题二：

咸阳市技能人才引育政策存在问题。政策宣传不到位，部分企业和个人对政策了解不深。落实不及时，一些企业和个人未能及时享受优惠。政策间缺乏协同性，存在碎片化。这些问题影响了政策效果，制约了技能人才引育工作的推进，导致政策未能充分发挥吸引和培养技能人才的作用，亟待改进完善，以提高政策的针对性和实效性，更好地服务于技能人才引育。

问题三：

该企业成功经验如下：与职业院校紧密合作，企业提供实习实训资源，院校依企业需求定制培养方案，共同培养实用人才。注重内部人才培养，建立完善培训体系，定期组织员工培训考核提升技能。积极引进外部高端人才，通过高薪及良好发展空间吸引优秀技能人才加盟，多举措并行有效提升企业技能人才队伍水平。

问题四：

完善咸阳市技能人才培养体系可从以下方面着手：加强职业院校师资队伍建设，选派教师到企业实践，提升实践教学能力，使教学内容贴合企业实际。更新实训设备投入，满足学生实践操作需求。优化课程设置，增加创新能力和综合素质培养课程。加强职业院校与企业深度合作，共建实