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十三五规划教材小学黄俊官儿童心理学思考与练习答案
1、名词解释：发展心理学，社会化，年龄特征。
参考答案：
（1）发展心理学：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中的心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学，它研究各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
两个主要部分：一是人的认知过程（包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等）的发展的年龄特征，二是社会性发展（包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等）的年龄特征。
四个有关方面：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。
社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。社会化是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程；也是个体与社会环境交互作用的过程。
2、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。
参考答案：发展心理学研究的四个基本问题：
（1）关于遗传和环境的争论。
心理的发展到底是由先天遗传决定的还是由后天环境决定的，对于这个问题的争论形成了遗传决定论、环境决定论和相互作用论。
a遗传决定论的代表人物有高尔顿、霍尔等。高尔顿做了家谱研究，发现名人的亲属中有出名成就的人远远多于普通人的亲属，他认为这说明了遗传的决定作用。
b环境决定论的代表人物是行为主义者华生。华生提出了S—R公式，把行为看作是由外界刺激决定的。华生著名言论：“给我一打健康的婴儿，我可以将他们培养出任意的人，比如医生、科学家、乞丐等。
c相互决定论认为先天遗传只给人类心理发展提供了可能，后天的环境会将这种可能性变成现实，两者相互作用，缺一不可。
（2）儿童的主动性与被动性问题。
有些学派认为心理的发展主要取决于人类的内在需要；也有的学派认为心理的发展取决于外部的教育条件。比较普遍的观点是，心理发展的主要原因在心理内部，即外界环境和教育上的要求与心理发展现状所构成的矛盾，外在的教育因素还是要通过个体的内在动因起作用。
（3）发展的连续性与阶段性。
从相对短的时间跨度看，心理的发展是呈现连续状态的，从相对长的时间跨度看，心理的发展又是呈现阶段性的。人类的心理，一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的，应将心理发展的连续性和发展的阶段性统一起来。
（4）儿童心理发展的“关键期”。
心理学家受到印刻概念的影响，提出了儿童心理发展的关键期（或称敏感期）概念。这一概念指儿童在心理发展的一些时刻对一些刺激最敏感，因而也是发展一些技能、能力的最佳时期。这是由于有机体在生理基础上已经做好了准备。如果在一定时期内没有提供足够的刺激、儿童错过了学习的机会，在以后的发展中将难以补偿。关键期概念的提出对教育实践有着直接的影响，引起了人们对早期教育的重视。
3、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。
答：（1）儿童心理学的诞生和发展
①准备时期。19世纪后期之前为准备时期。在近代社会发展、近代自然科学发展、近代教育发展的推动下，经过许多科学家对儿童的研究，终于在19世纪后期诞生了科学的儿童心理学。
②形成时期。从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期。在欧洲和美国出现一批心理学家，开始用观察和实验方法来研究儿童心理发展。
普莱尔是最杰出的奠基人。继普莱尔之后，如美国的霍尔,鲍德温、杜威、卡特尔，法国的比纳和德国的施太伦等开拓者，都为这门科学的建立和发展，做出了各自的贡献。
③分化和发展时期。二战期间，是西方儿童心理学的分化和发展时期。由于整个心理学的发展，儿童心理学研究工作和著作在数量上和质量上都有了飞速发展。儿童心理学理论受到了各种心理学流派，如精神分析、行为主义、“格式塔”心理学的影响，出现了各种心理学家，如瑞士的皮亚杰、美国的格赛尔、奥地利的彪勒夫妇和法国的瓦龙等。儿童心理学达到比较成熟的阶段。
④演变和增新时期。二战之后儿童心理学的演变和增新时期。主要表现两个方面：理论观点的演变；在具体研究工作上的演变。
（2）发展心理学的诞生和发展
①发展心理学诞生的理论背景
a。霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。
1904年,霍尔出版了《青少年:它的心理学、及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，从此确定了儿童心理学研究的年龄范围，即儿童心理学研究儿童从出生到成熟（青少年期到青年期）各个阶段心理发展的特征。霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家，他于1922年出版了《衰老：人的后
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