五年级上册语文课件-24鹬蚌相争_西师大版.pptVIP

鹬蚌相争;这是一篇根据《鹬蚌相争》的文言文改编的白话文寓言故事。

课文在优美的景物描写、生动的语言描写、准确的行为描写、细腻的心理描写中告诉我们一个哲理；生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落个两败俱伤，让第三者得利。;说学情：;

教学目标：

1.认识“鹬”、“蚌”等9个字，理解“怒目相视”等词语，积累词语。

2.正确、流利、有感情到朗读课文。

3.能用“阳光明媚”等词语讲述“鹬蚌相争”的故事。

4.了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。;教学重难点：

说说鹬蚌是怎样相争的，结果怎样，从中你受到了什么启发。;教学方法

自读自悟法、小组合作法;教学课时

两课时;第一课时;重难点

;教学方法

小组合作法;亡羊补牢;;鹬;鹬蚌涟漪旷

怡钳悔适;阳光明媚;快速默读课文，想一想：课文讲述了一个怎样的故事？;一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照在它身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。;作业;鹬蚌相争;教学目标：

1、继续学习课文，了解故事经过。重点学习“争”的过程。

2、从中感悟出道理是什么？

3、总结全文，有感情的朗读课文。;重、难点

;教学方法;教学过程：;阳光明媚心旷神怡口水直流

无计可施饥肠辘辘暗自得意

反唇相讥怒目相视轻而易举

;;时间慢慢地溜走,

太阳的唇已经吻住了山峰。;鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”;河蚌和鹬鸟互不相让，

怒目相视，都好像要

把对方吃掉一样。;演一演：;;渔夫提走了鹬和蚌,此时

渔夫心里想

鹬鸟心里想

河蚌心里想;这篇课文告诉了我们：生活中如果像鹬蚌那样互不相让，争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。;《鹬蚌相争》的典故

《战国策·燕策二》记载：战国时候，秦国最强。它常常仗着它的优势去侵略别的弱国。弱国之间，也常常互有磨擦。

有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，著名的游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也很善于游说。苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。

到了邯郸，苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知故问：“喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什么来了？”

“尊敬的大王，我给你讲故事来了。”

讲故事？他要讲什么故事呢？赵惠文王心中不禁一愣。

接下来，苏代讲了这样一个故事：他说这次到赵国来，经过易水的时候，看见一只蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。忽然飞来一只水鸟，伸出长嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用力合拢它的壳，把水鸟的嘴夹住了。这时候，水鸟对蚌说：“不要紧，只要今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。”

蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来，你也会活不成的。咱谁吃谁的肉，还说不定呢！”

它俩争吵不休，谁也不肯相让。

正在它俩争吵的时候，有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸手把它俩一起提去了。

苏代讲完了上边的故事，然后严肃地对赵惠文王说：“尊敬的大王，听说贵国要发兵攻打燕国。如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。”赵惠文王觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。

;板书设计：;布置作业: