2025届江门市高三上学期10月调研测试政治+答案政治试卷答案.docxVIP

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江门市2025届普通高中高三调研测试政治参考答案及评分细则

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符

合题目要求。

题号

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答案

B

C

A

C

B

D

A

B

B

C

D

C

D

D

B

A

1【答案】B

【解析】①④观点正确。②③观点错误，《共产党宣言》马克思主义政党的基本纲领和共产主义者

的第一个宣言，并不能为实现我国的奋斗指明具体路径和党的建设提供明确指引。

2【答案】C

【解析】②③观点正确。①夸大作用，表述不准确；④理解片面，观点错误。

3.【答案】A

【解析】①②符合题意且观点正确。③观点错误，青少年不是民族复兴的核心力量；④错误，马克

思主义中国化的第一次历史性飞跃是毛泽东思想，毛泽东思想是在1945年召开的中共七大会议上确立为党的指导思想的，材料强调的是中国共产党的早期广州革命活动，主要是

20年代。

4【答案】C

【解析】②④表述正确。①不属于新中国历程的事件，不符合题意；③表述错误，应为改革开放。

5.【答案】B

【解析】①④符合题意且表述正确。②错误，该地改革并未改变土地性质，并未改变我国的农村所有制结构；③错误，该地改革并未改变我国现有的“以家庭承包经营为基础、统分结合的

双层经营体制“农村基本经营制度，更谈不上“建立”。

6【答案】D

【解析】②④推导正确。①错误，搭建人力资源供需平台并不能提高劳动者素质；③错误，基本养

老保险不能满足较高层次的需求。

7.【答案】A

【解析】材料列举了低空经济的多种跟相关领域融合的应用场景，能够改善生活品质、提高工作效

率，①②符合题意；③不符合题意，且推导错误；④材料未直接体现需求旺盛，且推导错

误，消费需求与市场主体(企业)的质量无关。

8【答案】B

【解析】全面从严治党能够保持党的先进性、不断提升执政能力，①④符合题意；②③观点错误。

9【答案】B

【解析】①③符合题意。②表述正确，但不能从题干中“可见”;④表述错误。

10.【答案】C

【解析】②④符合题意；①③观点错误。

11.【答案】D

【解析】②④符合题意；①表述错误且与题意不符；③表述错误，新型民族关系已经形成。

12.【答案】C

2

【解析】深中通道的建设开通，改变了湾区的经济地理，带来了多方面的效益，②④符合题意；①观点错误，主观唯心；③错误，自在事物联系与人为事物联系本身并无优劣和价值高低之

分，需要联系具体情况具体分析。

13.【答案】D

【解析】③④正确且符合题意。①②表述错误。

14.【答案】D

【解析】漫画反映的是调查研究工作主观随意，以偏概全，方法单一，导致调查结果的偏差，DO

合题意。漫画并未指向脱离群众，A不符题意；漫画并未涉及矛盾双方关系或两种属性之

间的关系，不直接指向“一分为二”,B不符题意；漫画反映了调查工作未能正确发挥主观

能动性、不能反映全部事实，C不符题意。

15.【答案】B

【解析】材料揭示筷子使用的背后包含了优秀传统文化的内涵，以及人们对于家庭的认知和情感，

①③符合题意；②与题意不符合，筷子使用在不同阶段承载的既有家庭之爱的共性，也有

不同场合的不同具体寓意；④不符合题意，根据材料可知，“家的味道“指的是个人对家的

爱和“感悟”,不属于物化层面的积淀。

16.【答案】A

【解析】①③观点正确且符合题意；②不符题意，材料未涉及文化鉴赏水平的提高；④不符题意，

材料体现的是文化发展“为了人民”,未体现”依靠人民”。

二、非选择题：本大题共4小题，共52分。考生根据要求作答。

17.(1)

【参考答案】

①完善负面清单管理制度，厘清政府作用边界使有效市场与有为政府更好结合分构建法治化、规范化的高水

②放宽市场准入规则，激发市场潜力和主体活力，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。(

③实行内外资准入一视同仁，更好统筹国内发展和对外开放，加快构建新发展格局。(2分)

④优化新业态新领域市场准入环境，提升市场准入效率，推动生产要素创新性配置，加快发展新质生产力。(

【评分细则】

①完善负面清单管理制度，1分；厘清政府作用边界/规范政府行政行为/使有效市场与有为政

府更好结合/构建法治化、规范化的高水平市场经济体制，1分。

②放宽市场准入规则，1分；激发市场潜力和主体活力/充分发挥市场在资源配置中的决定性

作用，1分。

③实行内外资准入一视同仁/保障国内外经营主体平等依法进入，1分；更好统筹国内发展和对外开放/加快构建新发展格局/推进高水平对外开放，1分。

④优化新业态新领域市场准入环境/提升市场准入效率，1分；推动生产要素创新性配置/加快发展新质生产力/促进产业结构优化、转型升级，