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部编人教版小学语文二年级下册《神州谣》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编人教版小学语文二年级下册《神州谣》进行设计，该学段学生正处于语文学习的初级阶段，教学大纲和课程标准要求注重培养学生对语言文字的感知、理解和运用能力。本课内容旨在引导学生认识祖国的大好河山，激发学生的爱国情怀，同时提高学生的朗读和背诵能力。本课在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生爱国主义情感和语言能力的重要一环，与前后的知识关联紧密，为后续学习打下基础。

二、学情分析

二年级下册的学生已经具备了一定的语言基础和生活经验，对祖国的认识也初步形成。然而，由于年龄和认知水平的原因，他们可能存在以下学习困难：对诗词的理解不够深入，容易忽略词句之间的联系；朗读时缺乏节奏感，背诵时容易忘词。因此，教学过程中要注重引导学生深入理解诗词内容，培养朗读和背诵的兴趣，同时加强词汇和句式练习。

三、教学目标与策略

教学目标：1.让学生了解诗词内容，感受祖国的大好河山；2.培养学生的朗读和背诵能力；3.激发学生的爱国情怀。

教学策略：1.利用图片、视频等多媒体手段，生动展示诗词内容；2.引导学生分析诗词的结构和韵律，提高朗读和背诵效果；3.设计互动环节，让学生分享自己对祖国的认识，激发爱国情感。通过以上策略，帮助学生达成教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确读出《神州谣》中的生字词。

列举：能够列举出诗中描述的祖国名胜古迹。

解释：理解诗句的含义，并能用自己的话进行简单解释。

2.能力的目标

朗读：能够流利、有感情地朗读《神州谣》。

背诵：在教师的指导下，能够背诵《神州谣》。

创作：根据《神州谣》的格式，创作一首简单的诗歌。

3.情感态度与价值观的目标

感受：通过学习，感受到祖国的壮丽河山和悠久历史。

认同：增强对祖国的认同感和自豪感。

热爱：培养对祖国的热爱之情，树立正确的价值观。

4.科学思维的目标

分析：能够分析诗句中的意象和修辞手法。

归纳：归纳出诗中的主题思想。

推理：根据诗句内容进行合理的推理。

5.科学评价的目标

自评：能够对自己的朗读和背诵进行自我评价。

互评：能够对同伴的朗读和背诵进行评价。

反思：能够反思自己的学习过程，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《神州谣》中的诗句含义，并能正确朗读和背诵；难点在于帮助学生把握诗词的韵律和节奏，以及培养他们对祖国名胜古迹的兴趣和热爱。难点之所以存在，是因为二年级学生对诗词的理解和欣赏能力有限，需要教师通过创设情境和互动活动来激发他们的兴趣和参与度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图片、地图等视觉辅助材料，以及相应的教具，如诗词卡片、小地图等。学生需要预习《神州谣》的内容，并准备一本笔记本用于记录和思考。此外，教师还需设计一份详细的评价表，以便对学生进行过程性评价。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，以便于合作学习和互动交流。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动设计：教师播放一段关于中国大好河山的视频，引导学生观察画面，并提问：“你们看到了哪些美丽的风景？你们知道这些风景在哪个地方吗？”

学生活动：学生观看视频，并积极回答问题。

教师引导：教师总结学生的回答，并引入课题：“今天，我们将一起学习一首关于祖国的诗歌——《神州谣》，一起感受祖国的美丽。”

2.新授

（预计时间：20分钟）

活动设计：

朗读与感知：教师范读《神州谣》，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。

生字词学习：教师带领学生学习诗中的生字词，并解释其含义。

诗句理解：教师引导学生理解诗句的含义，并提问：“这首诗主要写了哪些内容？表达了诗人怎样的情感？”

朗读指导：教师指导学生正确朗读诗歌，注意停顿和语气。

学生活动：

认真倾听：学生认真倾听教师的范读和讲解。

积极思考：学生积极思考诗句的含义，并回答教师的问题。

跟随朗读：学生跟随教师的指导进行朗读练习。

预期行为：

学生能够正确朗读《神州谣》。

学生能够理解诗句的含义。

学生能够感受诗歌的韵律和节奏。

3.巩固

（预计时间：10分钟）

活动设计：

小组合作：将学生分成小组，每组选择一首诗中的诗句进行表演。

诗句接龙：学生按照诗句的顺序进行接龙，巩固对诗句的记忆。

诗歌创作：学生根据诗歌的格式，创作一首简单的诗歌。

学生活动：

小组合作：学生积极参与小组活动，共同完成表演和创作。

积极思考：学生在接龙活动中积极思考，努力记住诗句的顺序。

发挥创意：学生在创作过程中发挥创意，