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复杂性思维视角下研究生科研伦理教学模式的构建与实施

目录

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1研究生科研伦理教育的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2复杂性思维应用于科研伦理教育的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外研究生科研伦理教育模式发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内研究生科研伦理教育模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3复杂性思维在教育学领域应用综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3研究内容与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1复杂性思维的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.1系统性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.2动态性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.3非线性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.4自组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2科研伦理教育的复杂性特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2.1价值多元性与伦理困境的普遍存在．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.2研究过程的不确定性与风险性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2.3教学对象的多样性与发展性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3复杂性思维对科研伦理教育的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3.1从线性思维到系统性思维的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3.2从静态规范到动态情境的引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3.3从单一主体到主体间性的互动培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.4从知识传授到问题解决的实践导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

基于复杂性思维的研究生科研伦理教学目标与内容体系构建．．．55

3.1教学目标的多元化设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1.1伦理意识培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.2伦理能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.3伦理价值塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.2教学内容的系统化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2.1基础理论模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.2.2实践应用模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.2.3案例分析模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.2.4文化比较模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.3教学内容的动态更新机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．