七年级语文教学设计：分析人物形象与理解寓意.pdfVIP

《的新装》

【教学重点】分析人物形象。【教学难点】理解文章寓意。

【教学方法】角色扮演、问答法、讨、总结点拨法

【教学】2

【教学过程】

第一

一、导入

今天我们一起学篇童话，童话吗?()

童话的同学没有读过安徒生的童话呀?读过安徒生的什么童话呢?

(《公主》、《卖火柴的小》、《海的女儿》、《丑小鸭》……)

大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗?有谁给老师谈谈安徒生的?

(安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

童年生活贫苦。他的一生写了160余篇童话。刚刚说到的《公主》、《丑小鸭》、

《卖火柴的小》、《她是一个》等都是他的名篇。他的童话一直以来都受到全世界人民

的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些

做人的道理)

好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道麽?(《的新装》)设计意图：

以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习，学生对童话初步认识，更有利于课堂的

进一步学习。

二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络

(童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的、假丑恶。

我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与呢?现在我们分角色朗读课文，通过朗读

让大家更好地把握其中的、假丑恶)

1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、、读出来。

①旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。

②：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。

③：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。

④臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。

⑤诚实的：对毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。故作姿态，语调低沉。

⑥骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。

⑦官：讨好，语调温柔。

⑧百姓们：真话，心里却明白。

⑨小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的不理解，高声叫了出来。

⑩小孩的父亲：想借孩子的话，。说话坦然，但声音较低。

TheEmperorsNew

Clothes

【TeachingFocus】Analyzecharacters.[TeachingDifficulties]

Understandthemeaningofthearticle.[Teachingmethods]

Role-ying,question-and-answermethod,discussionmethod,

teacher’ssummaryandguidancemethod[Teachinghours]2

hours[Teachingprocess]

第一

一、导入

Todaywearestudyingafairytaletogether.Doyoulikefairyta?(Yes)

ThosewholikefairytahavenotreadAndersensfairyta?Whichfairy

tabyAndersenhaveyouread?(SnowWhite,TheLittleMatchGirl,

TheDaughterofthe