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攻克小学六年级数学应用题的“金钥匙”

一、审清题意：应用题的“敲门砖”

解答应用题的第一步，也是最为关键的一步，便是“审清题意”。这就好比我们要去一个陌生的地方，首先必须看清地图，明确方向。

如何才能真正审清题意呢？

首先，要通读题目，初步了解题目讲述的是一件什么事，已知什么，要求什么。在读题的过程中，要像侦探破案一样，敏锐地捕捉题目中的“关键词”和“关键句”。比如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多（少）”、“增加到”、“增加了”等等，这些词语往往暗示了数量之间的关系。

其次，要圈点勾画。对于题目中的重要数据、单位以及问题，不妨用铅笔轻轻圈出来，或者在草稿纸上做简单记录。这样可以帮助我们排除无关信息的干扰，聚焦核心内容。有时候，题目会用一些描述性的语言，甚至带有一些“小陷阱”，这就需要我们耐心品读，仔细分辨。

最后，要明确问题。时刻问自己：这道题到底要我们求什么？是求路程还是时间？是求平均数还是总数？只有问题明确了，我们后续的思考才有方向。

二、分析数量关系：应用题的“核心骨架”

理解了题意，接下来就要深入分析题目中各个数量之间的内在联系，这是解决应用题的“核心骨架”。数量关系是数学的灵魂，找到了它，解题的思路也就豁然开朗了。

常用的分析方法有哪些呢？

“顺藤摸瓜”法：从已知条件出发，逐步推出所求的问题。比如，已知速度和时间，我们可以求出路程；已知单价和数量，我们可以求出总价。这种方法适用于条件比较直接的题目。

“逆向思维”法：从问题入手，思考要求出这个问题，必须知道哪些条件。如果某个条件题目中没有直接给出，就把它作为新的问题，继续寻找需要的条件，直到所有需要的条件都能从题目中找到为止。这种“执果索因”的方法，在解决一些复杂问题时非常有效。

“线段图”法：这是我们解决应用题的“得力助手”。特别是在遇到分数应用题、行程问题、工程问题等较为抽象的题目时，用线段图把题目中的数量关系直观地表示出来，往往能化难为易，化抽象为具体。画图时，要注意线段的长短比例尽量符合题意，以便更好地帮助我们理解。

三、列式计算：应用题的“具体行动”

在清晰地分析出数量关系之后，就可以根据所学的数学知识列出算式并进行计算了。这一步，需要我们仔细、认真，确保计算的准确性。

列式时，要注意运算顺序，特别是在涉及到分数、小数的混合运算时，要按照先乘除后加减，有括号先算括号里面的规则进行。同时，单位的统一也非常重要，不同单位的数量进行运算前，一定要先转化成相同的单位。

计算过程中，提倡大家养成打草稿的好习惯，并且要书写工整，方便检查。对于一些可以进行简便运算的题目，要灵活运用运算定律，既提高计算速度，又能减少错误。

四、检验与反思：应用题的“安全网”

很多同学在算出结果后就认为大功告成了，其实不然。检验与反思是确保解题正确、提升解题能力的重要环节，它能为我们的解答加上一道“安全网”。

如何进行检验呢？

首先，可以将计算结果代入原题，看是否符合题意。比如，求出了速度，就可以用速度乘以时间，看是否等于题目中的路程。

其次，可以换一种思路或方法进行解答，看结果是否一致。如果两种方法得到的结果相同，那么正确性就更高了。

再者，要检查单位是否正确，答语是否完整。一个完整的解答，不仅要有正确的结果，还要有规范的答语。

反思则更为深入，做完一道题后，不妨想一想：这道题考查了什么知识点？我是用什么方法解决的？还有没有更简便的方法？这道题和我以前做过的哪道题类似？它们之间有什么异同？通过这样的反思，我们才能举一反三，触类旁通，真正提高解题能力。

五、常见题型与解题策略：专项突破的“利器”

六年级的应用题类型多样，各有特点。在这本专项训练册中，你将遇到诸如分数（百分数）应用题、比和比例应用题、行程问题、工程问题、几何图形相关应用题等等。对于每一种类型的题目，除了掌握上述通用方法外，还可以总结一些特定的解题策略。

例如，解决分数应用题，关键在于找准“单位‘1’”，理解“对应量”与“对应分率”之间的关系；解决行程问题，要牢记速度、时间、路程三者之间的基本关系，并注意区分相遇、追及等不同情况；解决工程问题，通常可以把工作总量看作单位“1”，再根据工作效率、工作时间和工作总量之间的关系进行求解。

在训练过程中，建议同学们可以将同类题目进行比较，归纳出它们的共同特征和解题规律。这本训练册正是为大家提供了这样一个系统练习和归纳总结的平台。

六、勤加练习与总结：提升能力的“必经之路”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”数学能力的提升，离不开大量的练习，但更重要的是有目的、有方法的练习。这本专项训练册为大家精选了各类典型题目，希望同学们能够认真对待每一道题，独立思考，亲自动手演算。

在练习的同时，建立一个“错题本”是一个非常好的习惯。把自己做错的题目整理下来，分析错误的原因，是概念不清，还