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九年级下册秋瑾《满江红》同步练习题

秋瑾女士的《满江红》是近代文学史上一首充满激情与力量的词作，也是我们九年级下册语文学习中的重要篇目。词作气势磅礴，情感激荡，展现了一位女性革命家的豪情壮志与家国情怀。为帮助同学们更好地理解和掌握这首词的精髓，下面我们将通过一系列同步练习，从基础知识到深层赏析，全面巩固学习成果。

一、基础知识积累与运用

本部分旨在帮助同学们夯实基础，掌握课文相关的字音、字形、词义及文学常识，为深入理解词作内涵做好铺垫。

（一）给下列加点字注音

1.秋瑾（）

2.莽红尘（）

3.胸襟（）

4.未屑（）

5.蛾眉（）

6.殊未屑（）

（二）解释下列句中加点的词语

1.小住京华，早又是，中秋佳节。

京华：

2.为篱下，黄花开遍，秋容如拭。

拭：

3.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

徒：

4.苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！

侬：

殊未屑：

5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈！

烈：

6.算平生肝胆，因人常热。

肝胆：

因人常热：

7.俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

磨折：

8.莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

莽红尘：

青衫湿：

（三）根据课文内容填空

1.《满江红·小住京华》的作者是________，她是中国近代著名的民主革命志士。

2.“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”一句中，“四面歌残终破楚”运用了________的典故，喻指________________。

3.词中表现作者虽为女子，却有比男子更刚烈的心志的句子是：“________，________；________，________！”

4.词中抒发作者对知音难觅的感慨，并化用白居易《琵琶行》诗句的句子是：“________？________！”

（四）文学常识判断（对的打“√”，错的打“×”）

1.秋瑾是中国近代资产阶级民主革命的先驱，别号鉴湖女侠。（）

2.“满江红”是这首词的题目，“小住京华”是词的副标题。（）

3.词是隋唐时期兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，到宋代达到顶峰。（）

4.“八年风味徒思浙”中的“八年”指的是作者在浙江生活的八年美好时光。（）

二、阅读理解与分析

本部分将引导同学们深入文本，品味词句含义，把握词作主旨和作者情感，提升诗词鉴赏能力。

（一）词句理解与赏析

1.如何理解“为篱下，黄花开遍，秋容如拭”这两句的意境？它在词中有何作用？

2.“四面歌残终破楚”一句，作者为何用“破楚”的典故？这表达了她怎样的情感和决心？

3.“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”这句词表现了作者怎样的思想情感？请结合时代背景和作者经历简要分析。

4.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈！”这四句是全词的主旨句之一，请你谈谈对这几句的理解和感受。

5.“算平生肝胆，因人常热”体现了作者怎样的品格？“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”又流露出作者怎样的处境和心境？

6.词的结尾“莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”表达了作者怎样的复杂情感？

（二）主旨情感探究

1.通读全词，你认为作者在词中主要表达了哪些情感？

2.这首词是如何体现秋瑾作为一位女性革命家的独特个性和精神风貌的？

三、拓展探究与感悟

1.秋瑾在词中感叹“俗子胸襟谁识我”，结合你对秋瑾生平事迹的了解，谈谈你对“知音难觅”的理解，以及秋瑾是如何在这种困境中坚持自己理想的。

2.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈！”这几句掷地有声，请你结合现实生活，谈谈新时代的青少年应如何学习这种“男儿烈”的精神？

3.岳飞的《满江红·怒发冲冠》与秋瑾的这首《满江红》在情感基调、表现手法上有何异同？（选做）

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参考答案与解析

一、基础知识积累与运用

（一）给下列加点字注音

1.jǐn

2.mǎng

3.jīn

4.xiè

5.é

6.shū

（二）解释下列句中加点的词语

1.京华：京城，这里指北京。

2.拭：擦。形容秋色明净，如同刚刚擦洗过一般。

3.徒：空，白白地。

4.侬：我。殊未屑：实在是太不值得了。殊，很，甚。未屑，不屑，轻视。

5.烈：刚烈，有气节。

6.肝胆：比喻真诚的心。因人常热：因为他人（国家、民族、同志等）而常常热血沸腾。

7.磨折：遭受磨难和挫折。

8.莽红尘：广阔而污浊的人世间。青衫湿：指因感叹无知音而落泪。语出白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”。

（三）根据课文内容填空

1.秋瑾

2.楚汉相争（或“项羽垓下之围”）；国家（清朝）四面受敌、孤立无援的困境，以及自己终于冲破家庭束缚的决心。（此处“破楚”有双重含义，一指国家局势，二指个人冲破牢笼）

3.身不得，男儿列，心却比，