2025年重庆市公务员考试《申论》预测卷（职教高地建设主题）.docVIP

2025年重庆市公务员考试《申论》预测卷（职教高地建设主题）

一、注意事项

1.本题本由给定资料与作答要求两部分构成。考试时限为150分钟。其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。

2.请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。

3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答，超出答题区域的作答无效！

4.待监考人员宣布考试开始后，你才可以开始答题。

5.所有题目一律使用现代汉语作答，未按要求作答的，不得分。

6.监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。

严禁折叠答题卡！

二、给定资料

资料1：

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。近年来，随着经济社会的快速发展，对技术技能人才的需求日益增长，职业教育迎来了前所未有的发展机遇。重庆市作为国家重要的制造业基地和西部经济中心，高度重视职业教育发展，积极推进职教高地建设。

重庆市出台了一系列政策措施，加大对职业教育的投入，改善职业院校办学条件，加强师资队伍建设，深化产教融合、校企合作，推动职业教育高质量发展。在政策的支持下，重庆市的职业院校不断提升办学水平和人才培养质量，为经济社会发展培养了大量高素质技术技能人才。然而，在职教高地建设过程中，也面临一些挑战，如职业教育社会地位有待提高、产教融合深度不够、人才培养与产业需求对接不够紧密等问题。

资料2：

为了深入了解重庆市职教高地建设情况，记者走访了多所职业院校和企业。[职业院校A]是一所重点职业院校，开设了多个热门专业，在师资队伍建设方面取得了显著成效。学校通过引进高技能人才、选派教师参加培训等方式，提高教师的实践教学能力。同时，学校积极与企业合作，共建实训基地，为学生提供了良好的实践平台。[职业院校B]则在课程改革方面进行了大胆探索，打破传统学科体系，构建了以工作过程为导向的课程体系，突出实践教学环节，培养学生的职业能力和创新精神。

在企业方面，[企业C]是一家大型制造企业，与多所职业院校建立了长期合作关系。企业不仅为职业院校提供实习实训基地，还参与学校的人才培养方案制定和课程开发，选派技术骨干担任兼职教师，为学生传授最新的技术和工艺。然而[企业D]负责人表示，虽然企业有参与职业教育的意愿，但在实际合作中，还存在一些困难，如企业参与职业教育的积极性不高、缺乏有效的合作机制等。

资料3：

职业教育的发展离不开政府、企业、学校等各方的共同努力。政府应进一步完善政策体系，加大对职业教育的投入，提高职业教育的社会地位，营造有利于职业教育发展的良好环境。企业应积极参与职业教育，发挥自身在技术、人才等方面的优势，与职业院校深度合作，实现资源共享、优势互补。职业院校应深化教育教学改革，加强内涵建设提高人才培养质量，培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才。

同时，还应加强职业教育与普通教育的沟通与衔接，搭建人才成长立交桥，为学生提供多样化的发展路径。鼓励职业院校学生通过专升本、技能大赛等途径提升自身学历和技能水平，拓宽就业渠道。此外，要加强职业教育的国际交流与合作，引进国外先进的职业教育理念和经验，提升我国职业教育的国际竞争力。

资料4：

在推进职教高地建设过程中，重庆市注重发挥行业组织的作用。行业组织作为连接政府、企业和职业院校的桥梁和纽带，可以在职业教育标准制定、人才评价、产教融合等方面发挥重要作用。[行业组织E]积极参与职业教育标准制定工作，组织专家和企业代表共同研究制定行业职业教育标准，为职业院校的人才培养提供了明确的目标和规范。同时，该行业组织还开展了职业技能竞赛、人才评价等活动，推动行业内技能人才队伍建设。

资料5：

为了推动职教高地建设，重庆市还积极探索多元化办学模式。除了政府主导、企业参与的办学模式外，还鼓励社会力量参与职业教育办学。[民办职业院校F]在这方面做出了有益尝试。学校依托自身的专业优势和市场资源，与多家企业开展合作，开设了特色专业，培养了一批适应市场需求的技术技能人才。学校注重实践教学，采用项目教学、案例教学等教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。同时学校还加强与国外职业院校的交流与合作，引进国外先进的职业教育模式和课程体系，提升学校的国际化水平。

三、作答要求

（一）根据给定资料1，概括重庆市在推进职教高地建设过程中取得的成绩和面临的挑战。（10分）

要求：准确、全面、有条理。不超过200字。

（二）根据给定资料2，分析职业院校和企业在产教融合方面存在的问题，并提出相应的解决措施。（15分）

要求：分析深入，措施具体，条