五年级上册语文课件-5 古诗词三首 人教新课标(共48张PPT).pptVIP

5古诗词三首;新课导入;学习目标;字词积累;【泊】停船靠岸。

【绿】这里用作动词，是吹绿的意思。

【恐】害怕，担心。

【那畔】那边，本文指关外。

【千帐】这里是虚指，指帐篷很多。

【聒】声音嘈杂。;【描写思乡的好词】

羁旅怀乡归心似箭近乡情怯

魂牵梦萦去国怀乡;泊船瓜洲;《泊船瓜洲》中“泊”的意思是，“泊船瓜洲”的意思是。;王安石（1021—1086），字介甫，号半山，汉族，谥号“文”，故世称王文公。北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。

主要作品：《梅花》《元日》《书湖阴先生壁》《伤仲永》。;【注释】;有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。;京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。;以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山，并不遥远。

次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。;第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸的景色。

结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。;找一找，请你在下面的图中标出京口、瓜洲和钟山的位置。;朗读古诗，思考下面的问题：;“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得好吗？为什么？;看到“春风又绿江南岸”，诗人为什么会产生“明月何时照我还”的感慨？诗人为什么要提到明月？;学习古诗的方法：熟读古诗——了解作者——借助注释和插图理解诗句——体会感情——熟读成诵。根据这一套方法，请同学们自己自学下一首古诗《秋思》。;秋思;张籍（约767—约830），字文昌，唐代诗人。世称“张水部”“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。

主要作品：《塞下曲》《行路难》《凉州词》。;【注释】

行人：此处指捎信的人。

意万重：形容要表达的意思很多??

发：出发。

开封：把封好的信拆开。;有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。;第一句说客居洛阳，又见秋风。秋风所包含的肃杀之气，可使木叶黄落，百卉凋零，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念。;第二句紧承见秋风，正面写思字。这“欲”字颇可玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。;复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。;《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。;仔细阅读古诗，想一想作者是借什么来表达对家乡和亲人的思念的？;小练笔：请你把这首诗用自己的语言编成一个小故事，说一说，再写下来。

;长相思;纳兰性德（1655—1685），叶赫那拉氏，字容若，满洲正黄旗人，号楞伽山人。有“清代第一词人”之称。

主要作品：《纳兰词》《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。;程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。

那畔：即山海关的另一边，指身处关外。

帐：军营的帐篷，千帐言军营之大。

更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即

言整夜风雪交加。

聒：声音嘈杂，使人厌烦。

故园：故乡。

此声：指风雪交加的声音。;有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。;山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。;风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。;“风一更，雪一更”和上面的“一程”所指的路程对仗工整。风雪夜，不是故园无此声，而是在故园有亲人，有天伦之乐，让自己没有机会观察这风雪，在温暖的家里也不会觉得寒冷。而此时此地，远离家乡，才分外地感觉到风雪异乡的羁旅情怀。;《长相思》描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。体现了浓浓的羁旅怀乡之情。;板书设计;随堂演练;2、根据课文内容填空。

《秋思》的作者是代诗人，这首诗作于季，

诗人因见而引发了想给家乡亲人写的愿望，从千言万语不知从何说起到送信人临行前又匆匆开封，表达了诗人