创意绘画之圆形省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

创意绘画之圆形省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程面向小学高年级学生，根据《义务教育美术课程标准》和《小学美术教学大纲》，本课内容旨在培养学生的创意思维和绘画技能。教材中“创意绘画”单元强调通过圆形这一基本图形，引导学生进行发散性思维，激发学生的想象力和创造力。本课内容与前后知识关联紧密，既是对基础图形认识的延伸，也是对创意表现能力的初步培养。核心概念包括圆形的多样性表现和创意思维的运用，技能包括创意构思、构图设计和色彩搭配。

2.学情分析

学生在进入高年级时，已经具备了一定的绘画基础和图形认知能力，但对创意绘画的探索和实践还处于初步阶段。学生已有的知识储备包括基本的绘画技巧和图形认知，生活经验方面可能对圆形有直观的理解，但创意表达方面可能存在一定的困难。认知特点上，学生好奇心强，乐于尝试新事物，但易受固定思维模式限制。本节课需关注学生可能存在的混淆点，如色彩搭配的合理性、创意构思的可行性等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够理解圆形的创意表达方式，掌握基本的创意构思和构图设计技巧，提高色彩搭配能力。达标水平要求学生能够独立完成一幅具有创意的圆形绘画作品。为实现这一目标，将采用启发式教学、小组合作、示范与模仿相结合的策略，激发学生的兴趣，鼓励学生发挥想象，培养学生的创新思维和审美能力。

二、教学目标

知识目标

学生能够说出圆形的基本特征及其在艺术作品中的应用。

学生能够列举至少三种圆形的创意表现手法。

能力目标

学生能够设计一幅以圆形为主题的创意绘画作品。

学生能够通过小组合作，共同完成一幅圆形拼贴画。

情感态度与价值观目标

学生能够体验创作的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

学生能够认识到圆形在生活中的广泛应用，增强审美意识。

科学思维目标

学生能够运用发散性思维，探索圆形的不同创意表达方式。

学生能够通过分析、比较，理解创意构思与构图设计的关系。

科学评价目标

学生能够评价自己的作品，提出改进意见。

学生能够对他人的作品进行客观评价，提出建设性建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和运用圆形进行创意绘画，包括圆形的构图设计和色彩搭配。教学难点在于培养学生的发散性思维，让学生能够突破常规，创造出独特的圆形艺术作品。难点产生的原因在于学生对于创意思维的运用和艺术表现的自由度理解有限，需要通过实践和引导逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、圆形图形教具、色彩样本、创意绘画示范视频等资源。学生需预习教材内容，并准备画纸、画笔等绘画工具。此外，教学环境将设置成小组合作模式，以便于学生之间的交流与互动。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以“圆的世界”为主题，播放一段关于圆形在自然界和生活中的应用的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们在生活中见过哪些圆形的物品？它们有什么特点？”

3.引导学生观察教室里的圆形物品，如窗户、门把手等，并讨论它们的设计和功能。

学生活动：

1.观看视频，思考并记录圆形的应用。

2.积极参与讨论，分享自己见过的圆形物品。

3.观察教室里的圆形物品，并思考它们的设计和功能。

新授

任务一：圆形的基础知识

目标：了解圆形的基本特征，包括形状、大小、对称性等。

教师活动：

1.展示圆形的定义和基本特征，如半径、直径、周长等。

2.通过多媒体课件，展示不同大小的圆形，让学生观察并描述它们的特征。

3.引导学生讨论圆形的对称性，并展示一些对称的圆形图案。

4.分发圆形模板，让学生亲手测量和计算圆形的尺寸。

学生活动：

1.观看演示，了解圆形的基本特征。

2.观察并描述不同大小的圆形。

3.参与讨论，思考圆形的对称性。

4.使用圆形模板进行测量和计算。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述圆形的基本特征。

2.学生能够区分不同大小的圆形。

3.学生能够识别圆形的对称性。

4.学生能够独立完成圆形的测量和计算。

任务二：圆形的创意表现

目标：学习圆形的创意表现手法，包括线条、色彩、形状等。

教师活动：

1.展示一些优秀的圆形创意绘画作品，引导学生分析作品的特点。

2.讲解圆形的创意表现手法，如线条的粗细、色彩的搭配、形状的组合等。

3.分发绘画材料，让学生尝试运用不同的创意手法进行创作。

4.组织学生进行小组讨论，分享自己的创作过程和心得。

学生活动：

1.观察并分析圆形创意绘画作品。

2.学习并掌握圆形的创意表现手法。

3.尝试运用不同的创意手法进行创作。

4.参与小组讨论，分享自己的创作过程和心得。

即时评价标准：

1.学生能够运用创意手法进行圆形绘画创作